联系实际分析幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确了幼儿教师的角色定位，是幼儿学习活动的支持者、（ ）、引导者。

A.管理者

B.支配者

C.合作者

D.保育者

什么样的游戏才是幼儿的游戏?

步骤1：认真学习本章中关于“幼儿游戏特征”的内容。

步骤2：仔细阅读下面这段材料

幼儿园的活动室里，教师正在组织幼儿开展角色游戏。活动室被分割为不同的角色游戏区，有娃娃家、医院、饭店、糖果厂、商店、公共汽车站等。幼儿按照自愿报名的原则去了不同的游戏区。教师在做巡视指导，当她发现“医生”闲着无事的时候，就赶紧跑到“娃娃家”，提醒“妈妈”：“宝宝生病了。”在教师的启发下，“爸爸”“妈妈”赶紧抱上小孩，坐上“公共汽车”，去“医院”找“医生”看病。“糖果厂”的“小工人”用糖纸包完“糖果”(橡皮泥)以后，坐着发呆。老师不失时机地跑来，启发他们：“今天是周六，该大扫除吧?”??

整个游戏过程中，老师忙的不亦乐乎，从这个区到那个区，启发诱导。通过她的穿针引线，各游戏组之间发生了横向联系，成为一个整体。游戏场面显得热闹而壮观。当老师宣布“今天的游戏玩到这里，小朋友们可以自由活动了”时，两个小男孩走到一起，“现在好了，老师的游戏玩完了，我们到外面区玩我们自己的游戏吧。”

步骤3：请用300字左右的篇幅写出“老师的游戏”是否符合幼儿游戏的特征，并说明什么样的游戏才是幼儿的游戏。

在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（ ）。

A.幼儿学习活动的支持者

B.学习者和研究者

C.幼儿的榜样和示范者

D.幼儿学习活动的指导者

幼儿园中幼儿的基本活动是()

A.学习

B.一日生活

C.游戏

D.上课

幼儿园的教师只需要引导幼儿学习知识，培养幼儿的能力。()

A.传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动

B.管教幼儿、督促幼儿学习的活动

C.监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动

D.支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教师应成为幼儿学习活动的（ ）。

A.辅导者、支持者、引导者

B.支持者、合作者、引导者

C.指导者、合作者、支持者

D.辅导者、合作者、引导者

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（ ）。 A．支持者、合作者、引导者 B．指引者、领导者、合作者 C．领导者、支持者、引导者 D．支持者、主导者、合作者

在幼儿园阶段，教师让幼儿学习小学的知识，是学前教育小学化的现象。()

幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的( )来学习的过程

A.练习

B.感知和体验

C.认知

D.操作