案例:7岁的男孩小熊就读于某著名小学,刚入学时,小熊可以安静地上课,一个月以后,慢慢熟悉了环境的小熊开始用自己特殊的方式表达情绪。上课不到5分钟,他就从座位上站起来在教室里来回溜达,拍拍这个同学的肩膀,摸摸那个同学的头,有时还会大笑、鼓掌、第一次面对这样情绪和行为有些异常的儿童的班主任老师,对小熊的行为既疑惑又无奈,只能安慰其他孩子:“这是小熊表示友好的方式,大家要理解他、爱护他。”面对这样一个特别的孩子,学校邀请了具有丰富特殊教育经验的巡回指导教师。巡回指导教师第一次见到小熊,是在一节语文课上,刚上课不久,小熊突然间情绪大爆发,狠狠地打了两下自己的头后,猛地将桌子踹倒。这不仅吓到了其他同学,也让老师有些目瞪口呆。面对这一状况,巡回指导教师立刻走上前安抚他,将他带出教室。当大家还对小熊的不良情绪感到莫名其妙和不知所措时,巡回指导教师心里已经有了答案。面对有特殊需要的小孩的“不同”与“特别”,不仅要了解他们的动作、表情、情绪、思维等自身情况,还要了解他们的家庭教育背景和父母的教养态度等。
第1题
学生集体读,要表达出情感)师:是啊,正是这双勤劳的,尽管粗糙却温暖的手,使一个贫困的家庭充满了温馨,使艾青--这个被地主家庭嫌弃的孩子得到了无微不至的母爱,而"我"和大堰河只不过是乳儿和乳母的关系。诗人在五岁时终于被领回了自己的家,这是怎样的一个家啊!诗人心中感觉到的是--生(齐):忸怩不安!师:为什么会这样?(补充背景介绍)大堰河家穷,却有爱;"我"家富有,但缺少爱。想到这些,诗人心中充满了对大堰河的眷恋与感激。师:大堰河在流尽了她的乳汁之后,又开始劳动了,流她的血汗。大家自读第七节,思考:大堰河从事着这样又苦、又脏、又累的活儿,为什么始终含着笑呢?生:有在劳动中获得的满足。生:体现她的乐观善良。生:一定程度表现了她的麻木。生:表现"我"对她的赞美。师:好,同学们理解得非常到位,请全班女同学饱含赞美齐读六个"含着笑"的句子。但是,诗人写到这里,认为还不足以表现大堰河对"我"的爱,于是,她又带着我们走进了大堰河美丽而丰富的内心世界。大家浏览第八节,看一看,作者选取了几个细节来表现大堰河对自己的深爱?师:为什么说做梦能表现大堰河对"我"的爱呢?生:大堰河的梦正是她对诗人最美好的祝愿,她期望他能长大成人,成材成家,生活幸福美满。我们试想一下,如果这个梦实现了,有一个娇俏的媳妇叫她一声"婆婆",她会有怎样的表情呢?生活中我们父母关爱我们的细节有哪些,我们的父母对我们有怎样的希望呢?生:大堰河会满脸含笑,还可能眼含热泪。生:我想,大堰河的脸会像一朵菊花。生:我的妈妈会在我每天上学的时候帮我把鞋子放在门前。生:我的妈妈会在晚上睡觉前给我弄一杯热牛奶。生:我的爸爸会给我削苹果,在我学习累的时候。3.延伸拓展是啊,时代不同,社会不同,但母爱却是相同的。下面我们交流一下描写母爱的诗句、名言,献给我们伟大的母亲。(学生交流)生:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。生:世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)生:人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是"妈妈"。生:成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲--她是失败时的伴侣。(郑振铎)师:在艾青的笔下我们看到了一个出身低微,地位低下,却有着金子般美好心灵的大堰河。她勤劳、善良、宽厚,她如同一座雕像,一直矗立在诗人的心中。诗人从回忆的大门走了出来,外面依然是漫天飞舞的雪花,依然是阴冷潮湿的牢房,但诗人却有着按捺不住的澎湃的激情,呈给大堰河由心灵而写成的赞歌。如果把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话,那么,大堰河就是他永不枯竭的源头。让我们把《懂你》这首歌献给天下所有的母亲。以上是某位高中语文教师有关《大堰河--我的保姆》一课的教学片段,阅读并进行评析。
第2题
如果你是这位老师,你会这么做吗?为什么?
第3题
如果你是一位医务社会工作者,你的案主是一位座台小姐,该案主对你很信任,告诉你她已经传染上了艾滋病,但是她依然和别人进行着性交易,以赚取更多的钱来治病。如果没有这个资金来源,她也活不下去了。她坚决要求你替她保密,千万不能让其他人知道她得了艾滋病的消息。面对这样的情况,你会如何做?
问题:
(1).作为一名医务社会工作者,你会尊重她的个人意见与选择,还是想方设法公开她的秘密,以保护其他人不受伤害?为什么?
(2).作为医务社会工作者,你认为对此类案主的服务内容通常包括哪些?
第4题
第6题
王老师是一名新进体育老师,在入职前对体育老师这个岗位充满信心,入职后被分到了山区乡村的中学当老师,由于条件限制,没有塑胶跑道,也没有上课的器材,有的只是旧足球,废弃的栏架,砖和水泥砌成的乒乓球台,他抱怨这一切太破旧了又缺乏器材,没法上课。多次寻找领导反映,领导让他利用现有资源进行教学,他感觉很无助。由于王老师的积极性降低,对于体育课的设计就没有那么细心了,上课后往往是让学生在崎岖的山路上练习长跑,经常有学生在山路上摔倒,有的学生膝盖处青一块紫一块,有的学生出现脚踝扭伤的现象。
问题:
(1)如果你是王老师你会怎么去做?
(2)请根据体育保健学,判断学生膝盖受伤和脚踝扭伤属于哪种损伤,并写出处理方法。
(3)请根据体育保健学,列举出产生运动损伤的原因。
第7题
某老师在《画太阳》一课中,以趣味的教学设计,引导学生以点、线、面表现画面,学生画出各种各样的太阳.可是一位学生却画出了黑色的太阳。
如果你是这位老师,你将如何评价这个孩子的画?
第9题
A. 急性期12h内绝对卧床休息
B. 如果不伴有低血压,第3天可在病房内走动
C. 运动最佳时间是饭后2h后
D. 运动时应闭气做肌肉等长收缩
E. 运动时若出现胸痛,应减少或停止活动。
第10题
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