结合所学知识，你认为，何为“好的”设计。

开展一项医学研究，须在何时开始运用医学统计学知识(  )

  A．获取实验数据之后  B．实验设计做好之后

  C．实验设计—开始  D．实验结束后

  E．从计算机结果分析开始

结合“少儿拖把的研究与制作”的综合实践活动案例，谈谈综合实践活动课程特点是如何体现的?

  一天，下午两节课后，我们班的学生正在清扫走廊，几个低年级的学生扛着大拖把走过来，拖把上的污水不时地甩到洁净的墙面上。这几个学生来找我去批评低年级学生，让他们不要把拖把扛在肩上。而低年级的学生说他们也不想把墙弄脏，可是拖把太沉，他们拿不动。于是我让我班的学生自己想想有什么办法可以解决这个问题。其中一个学生说：“学校配发的拖把不适合低年级学生，我们能否搞个调查，看看究竟什么样的拖把适合他们?”另一学生说：“我们能否做几个适合小同学用的拖把呢?”这得到了大家的同意，学生把这个想法告诉了我。我认为这是一个很好的主题，就与他们一起把这次活动主题定为“小学低年级学生使用什么样的拖把更科学、更合适”。

  主题确定以后，我与同学们又确定了活动的目标，即学习运用恰当的方法去收集各种信息，并能区分相关的信息和无关的信息；能根据有关的信息辅助完成设计图；能在家长或教师的指导下使用有关金工、木工等工具动手制作；在活动中具有相互合作和相互帮助的意识；知道知识产权可以用来保护自己的合法权益；提高学生在生活中发现问题、解决问题的能力。

  首先是确定要研究的问题。为此，全班召开了班会，班会上大家推举了一个课题组长，通过热烈讨论，我与学生一起确定与选择了以下几个问题：适合低年级学生使用的拖把的最佳重量、最佳长度、拖把的最佳直径、拖把头的材料。课题组长根据要研究的内容，成立了重量组、长度组、直径组、材料组四个子课题研究组。学生根据自己的兴趣和研究方法的需要，选择其中一个子课题，并选出子课题的组长，其次是明确了活动的步骤，次为开展子课题研究、获得相关数据、设计少儿拖把的图纸、根据设计图制作拖把、申请专利、加工生产。

  接下来的两周，同学们开始了子课题的研究。每一个子课题都涉及两方面的问题，调查成人拖把的数据比例及低年级学生的各项有关数据，学生根据活动的任务和性质采取了不同的研究方法，用观察、调查、实施、测量、访谈等形式完成了任务，接着进行了子课题的汇报，完善大课题，生成新问题。

  经过两个星期的调查，每一个子课题都有了结果，这时我们建议召开了课题汇报会。在汇报会上，同学们相互质疑、提问，最终取得了共识，又生成了两个新问题，即拖把的总重量有待研究、耐磨及吸水的布料由什么构成。然后学生分小组开始设计拖把的平面图。在设计时，同学之间相互交流和讨论，为了使设计更美观，他们还请了美术教师做指导。大课题完善以后，就开始分组合作，制作拖把。同学们四五个人一组，按照设计好的图纸，利用锯子、刨子、锤子等工具和材料，开始制作。指导教师对一些难度大的操作亲自演示，最后是展示与交流。当同学们把制作完成的拖把放在展示台上时，都显得很兴奋和激动，因为这是他们自己劳动与智慧的结晶。

阅读下列材料在学习完多媒体信息的加工与表达之后，老师专门留出两节课来让学生以我最喜欢的明星”为主题制作一件多媒体作品。下课之前王老师让学生展示自己的作品，几位学生展示完成后王老师大发雷霆：怎么都是放几张网上下载的图片就了事了，我们学过的音频、视频制作知识哪儿去了？界面布局、导航完全没有用心设计……每个人的都是千篇一律，没有一点创新……”，学生们感到莫名其妙，暗自唠叨：你又没说做成什么样！”……请根据上面的材料思考下列问题：（1）从教学评价的角度看，学生作品不符合教师要求的主要原因是什么？（2）教师应该如何做才能使得学生更加明确如何制作好作品？请给出你的改进方案。（3）结合上面材料分析教学评价的功能与作用。

与配器有关的知识技能主要有：

A.知道如何通过集体讨论等方法，为指定的歌曲或乐曲选配合适的节奏型及音色安排方案，并能用简单的图形、语音、动作等符号记录设计好的配器方案

B.知道如何利用乐器的搭配制造某种特定的音响效果

C.选择适当的节奏型以及合适的乐器

D.知道如何按音色给乐器分类

A、教学视频必须自己完成，只有自己才能最了解自己的学生。

B、在一些高校中，如果老师要制作教学视频，可以让学生轮流担当视频助教，帮助自己准备材料等，这样不仅帮助了老师，还有利于学生更好地理解知识。

C、中小学老师在制作教学视频时，完全可以同一个教研组的老师一起开发、设计甚至制作教学视频，这样会大大节省老师的时间。

D、有时候，可以适当的让学生参与到视频的制作中。

【题目描述】

为了实现QoS控制的资源预约协议RSVP，下面描述中正确的是 （27）A.由发送方向数据传送路径上的各个路由器预约带宽资源

B.由发送方向接收方预约数据缓冲资源

C.由接收方和发送方共同商定各条链路上的资源分配

D.在数据传送期间，预约的路由信息必须定期刷新

【我提交的答案】： C

【参考答案与解析】： 正确答案：C

答案分析：

本题考察RSVP协议的相关知识。 资源预留协议（Resource Reservation Protocol，简称RSVP）是一个通过网络进行资源预留的协议，是为实现综合业务网而设计的。RSVP要求接收者在连接建立之初进行资源预留，它必须支持单播和多播数据流，并具有很好的可伸缩性和强壮性。主机或者路由器可以使用RSVP满足不同应用程序数据流所需的不同的服务质量。RSVP定义应用程序如何进行资源预留并在预留的资源不用时如何进行预留资源的删除。RSVP将会使得路径上每个节点都进行资源预留。 RSVP有两种主要的消息： （1）路径消息 路径消息被沿着数据路径从发送方主机发送，并记录路径上每个节点的的路径状态。 路径状态包括先前节点的IP地址和一些数据对象：sender template（发送方模板）是用于描述发送方数据格式、sender tspec（数据流的话务描述特征）是用于描述数据流传输特征、adspec携带广告数据。 （2）预留消息 预留消息是由接收方沿着反向路径发送到发送方。在每个节点上，预留消息的IP目的地址将会改成反向路径上下一节点的地址，同时IP源地址将会改成反向路径上前一节点的地址。预留消息包括流量说明数据对象，这个数据对象上用于确定流需要的资源。 一个需要按特定服务质量发送数据流的RSVP主机将会传输一个RSVP路径消息，这个路径消息将会沿单播或组播路由通过路由协议预先建立的路径传输。如果路径消息到达一个不理解RSVP的路由器，将会将这个消息转发并不对其内容进行分析而且不会为这个流进行资源预留。 当目的路由器接收到路径消息，它将会： 按照请求的参数进行资源预留。对此，许可控制和策略控制处理请求参数并通知分组分类以便正确处理选定的数据分组，或者和上层协商如何进行分组处理。 向上游转发请求（朝着发送方方向）。在每个节点上，预留消息的流量说明（flowspec）可以由前向节点更改。 主要特征： RSVP为每个流请求资源：这是只有一个发送者但可以有一个或多个接收者的流。 RSVP不是一个路由协议，而是用于互联现在的和将来的路由协议。 RSVP是由数据流的接收者发起并维护资源预留。 RSVP维护主机和路由器的软状态（每个节点上的资源预留都需要周期性的更新），因此支持源自适应网络变化。 RSVP提供多种预留类型（一组预留选项）并允许将来加入其他类型，进行协议改进，以支持不同的应用程序。 RSVP传输并维持通信和策略控制参数，这些对于RSVP都是不透明的。

【我的疑问】

27答案应该为D

某教师在讲人教版八年级上册《两代人的对话》时，设计了这样的导入：同学们，上一堂的学习，使我们认识到，由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，导致我们与父母之间产生了代沟，从而引发家庭矛盾的不断出现。解决这些矛盾需要我们与父母的沟通。怎样才能架起沟通的桥梁呢？这就需要正确认识家庭矛盾：如果夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通；看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于我们的进步。这样处理，使学生从上一堂课的内容中，激发进一步探究新知识的兴趣，也使新旧知识能够最终达到系统化、网络化。

结合上述材料和思想品德课程导入的要求，回答一下这位教师运用了什么样的导入方法，这样的导入方法有什么好处？