关于在线讨论式教学的4R法，下列哪一项说法是错误的？（)

B.讲解具体内容

C.传播式教学

D.测试实操，练习应用

A.以高度发达的计算机网络为其核心技术支撑，以信息和知识资源的充分共享为其手段，以培养善于获取、加工、处理和利用信息与知识的学生为其主要目标，以校园为整个社会知识、信息的基本创新与传播中枢为其主要社会效应。

B.数字化校园是一个校园平台。

C.数字化校园应用信息系统可以在缺乏网络基础设施的基础上进行。

D.数字化校园应用信息系统是数字化校园应用的软环境，由网络教学平台、网络科研平台、管理信息系统和校园服务系统四部分构成。

A．不是纯粹的教学机构

B．集藏书、教学、研究三位一体

C．实行分科教授制度

D．分科不如四馆分科

A.设置敞开式外廊的4层教学楼，每层核定人数500人，设置3部梯段净宽度均为2.00m的敞开式疏散楼梯间

B.建筑高度为15m的3层商用建筑，总建筑面积为2400㎡，一、二层为美术教 室和体形训练室，3层为卡拉OK厅和舞厅，设置2座梯段净宽度均为200m的敞开式疏散楼梯间

C.电子厂综合装配大楼，建筑高度为31.95m，每层作业人数100人，设置2座 净宽度均为1.20m的防烟楼梯间

D.建筑高度为31.9m的住宅建筑，每个单元的建筑面积为500㎡，户门至楼梯 间的最大水平距离为2m，每个单元设置一座梯段净宽度为1.10m的封闭楼梯间

A、说写训练四条途径训练

B、多维互动作文教学模式

C、赏、仿、创

D、“自主探究”作文教学模式

B.内容结构只有总分结构一种形式。

C.概括，知识点，概括，应用这是知识点结构。

D.教学四步法是有逻辑的，没有套路。

B.坚持学生的学习主体性

C.坚持课程导向的开放性

D.坚持教材选编者的选择主体性

B.虽然学习需要分析的结果提供“差距”的有效资料和数据，然而对确定总的教学目标没有影响

C.或者说，学习需要是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距

D.学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程

胡女士，50岁，汉族，重庆人，某高校教师.身高160厘米，体重70公斤，血压120/80 mmlHg，总胆固醇5.1mmol/L，餐后两小时血糖10mmol/L，空腹血糖6.5mmol/L，喜爱吃火锅，特别爱吃动物内脏.因教学任务重，没有时间参加体育锻炼.父亲有高血压及糖尿病史.请回答以下问题：

4.如果要对胡女士进行糖尿病的筛检，下列哪几项符合筛检条件?

A.空腹血糖6.5mmol/L

B.BMI>24kg/m

C.父亲患糖尿病

D.年龄50岁，不爱运动

E.总胆固醇5.1mmol/L

A.观察法,提问法,讨论法,测验法

B.提问法,测验法,观察法,演练法

C.观察法,提问法,抽查法,测验法

D.讨论法,观察法,演练法,提问法