作为英国学前教育补充形式的学前游戏班，其教师或保育员主要是（)

A.历史久远

B.操作性强

C.重视各学科知识横向联系

D.有助于学科知识技能的学习

A.教师即传授者

B.教师即研究者

C.教师即灌输者

D.教师即管理者

A.教师应教给儿童相应的观察方法

B.教师应引导儿童只用视觉观察物体

C.教师应尽可能让儿童自己观察

D.教师应引导儿童学习有顺序的观察方法

A.皮亚杰

B.艾里克森

C.达维多夫

D.施太伦

A.蔡元培

B.胡适

C.叶圣陶

D.陶行知

A.教师鉴定委员会的考试

B.国家托儿所保姆考试局的考试

C.国家教育委员会的考试

D.国家考试中心的考试

A.美国模式

B.英国模式

C.欧洲大陆模式

D.并重模式

A.3岁前的儿童教育

B.5岁前的儿童教育

C.7岁前的儿童教育

D.9岁前的儿童教育

A.主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源如何使用的价值。

B.学生在具体的学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源。

C.主题资源的终端用户是教师和学生。

D.对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支持，并且方便使用。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音

B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题

C.拼写障碍的学生没有发音错误

D.方言模式不会影响拼写障碍