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[判断题]

个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这就是身心发展的顺序性。（)

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第1题

美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。()

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第2题

内铄论的观点认为人的发展主要依靠外在的力量。()

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第3题

基础型课程的内容是基础的，以基础知识和基本技能为主。()

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第4题

学校教育对个体发展的特殊功能的发挥是无条件的。()

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第5题

课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。()

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第6题

在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。()

此题为判断题(对，错)。

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第7题

学校情境中只有以无意方式传递给学生的非公开性教育才是隐性课程。()

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第8题

课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。()

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第9题

课程计划是课程的具体表现形式之一，是课程的总体设计或总体规划。()

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第10题

从狭义来看，教师指学校的专职工作人员，是一种专门的职业。()

此题为判断题(对，错)。

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