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当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。（)

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更多“当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。（)”相关的问题

第1题

课程目标的依据有三个方面：对学生的研究、对社会的研究;对学科的研究。()

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第2题

从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。()

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第3题

“师道尊严”是以教师为中心的传统型师生关系，自18世纪以后出现以儿童中心的师生关系模式。()

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第4题

古埃及设置最多的学校是文士学校。()

此题为判断题(对，错)。

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第5题

古代或早期的课程是以整体、综合为特征的，中西莫不如此。()

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第6题

每种态度都有清晰的认知成分。()

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第7题

制定课程计划的首要问题是学周安排和课时分配。()

此题为判断题(对，错)。

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第8题

要改变一个人的态度的充分而必要的条件是促使他陷人认知失调。()

此题为判断题(对，错)。

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第9题

最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。()

此题为判断题(对，错)。

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第10题

教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。()

此题为判断题(对，错)。

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