更多“主题班会的组织：确定主题、精心准备、具体实施，效果深化等几个阶段。（)”相关的问题
第1题
设计并开展班级教育活动不属于教师的经常性工作。()
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第2题
班级管理的主要功能是共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气。()
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第3题
考勤制度、奖惩制度等是由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度。()
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第4题
班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。()
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第5题
在班级组织结构建设中，关键性的班级干部职务应当采取轮换制的方法，尽量使每一个同学都有一个能够得到成长与锻炼的机会。()
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第6题
对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，包括质的评估和量的评估。这项工作被称为班主任评价。()
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第7题
在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为年级组长。()
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第8题
在学生集体形成的初始阶段，主要任务是提出共同目标。()
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第9题
德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。()
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第10题
在普通中小学中.班主任评定学生操行有三种形式：撰写评语;评定操行等级，如优、良、及格、不及格;记分法。目前，在义务教育阶段，班主任大多采用第一种与第三种相结合的功、法，而在高中阶段，前两种方法较普及。()
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