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课程、教材、教科书的相互关系是（)。

A.教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书

B.教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程

C.课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材

D.课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书

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更多“课程、教材、教科书的相互关系是（)。”相关的问题

第1题

问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”出自《左传》。()

此题为判断题(对，错)。

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第2题

课的类型大致可分为()和综合课两大类。

A.单一课

B.演示课

C.练习课

D.试验课

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第3题

孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是()课程的雏形。

A.学科课程

B.科目课程

C.活动课程

D.分科课程

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第4题

在语文教育中，为了全面培养学生的思维能力，应该根据不同的思维类型，采用能与各自心理加工方式相适应的不同教学策略与不同的教学方式。()

此题为判断题(对，错)。

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第5题

科学素养包括()。

A.对科学知识和科学方法的理解

B.对科学事业的理解

C.对科学精神的理解

D.以上都是

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第6题

肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为()

A.教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价

B.教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价

C.媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析

D.学习者特征、灵活性、适应性和教学目标

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第7题

克服胆怯应做到()。

A.在人多的时候不说话

B.过分追求安全感

C.多与性格内向的同龄人交往

D.消除消极的自我逃避式的心理防御

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第8题

克服胆怯应做到()。

A.在人多的时候不说话

B.过分追求安全感

C.多与性格内向的同龄人交往

D.消除消极的自我逃避式的心理防御

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第9题

科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想，坚持()，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。

A.教育为本

B.科技为本

C.经济为本

D.文化为本

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第10题

进修动机是直接推动学生进行进修的一种动力。下面关于进修动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案()。

A.进修动机属于进修者的非智力特点身分。

B.进修动机可分为内部动机和外部动机。

C.进修动机越强，越有益于进修和保持。

D.进修动机和进修后果是互相影响的关系。

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