下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（)

A、它比较真实可靠

B、它可以获得对儿童较为全面的分析

C、它比较科学化和标准化

D、它能够通过一问一答来获得所要得到的信息

A、傅娜的VAKT教学法

B、美国赫拉母的综合沟通法

C、蒙眼教学法

D、又吃又嗅教学法

A、兼顾个人与集体原则

B、个别化指导原则

C、系统性原则

D、可行性原则

A、它比较真实可靠

B、它可以获得对儿童较为全面的分析

C、它可以避免儿童产生测试情景焦虑

D、它为教育干预奠定了富有实际意义的基础

A、幼儿园成立专门的语言矫治班

B、在正常班级内特别关注语言障碍儿童

C、定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导

D、成立专门的语言矫治幼儿园

A、分析自然语言和使用量表测查

B、分析自然语言和调查家长

C、调查家长和使用量表测查

D、调查老师和分析自然语言

A、语言矫治是不断进行的活生生的过程

B、语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划

C、由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作

D、语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

A、儿童容易产生测试情境焦虑，影响真实水平的发挥

B、获得的有关儿童语言发展的信息比较零碎

C、无法与自然语言分析方法相互配合

D、一般人很难掌握，较难使用

A、语言矫治中，应将“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容分开进行

B、语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

C、父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，不宜参加语言矫治工作

D、语言矫治中，每个人的具体教育计划决不能有所雷同

A、系统性原则

B、个别化原则

C、可行性原则

D、兼顾个人与集体原则