A.在解释和总结时,使用幽默的比喻
B.给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段
C.给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励
D.使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性
E.找到学生兴趣之所在,并将之与教学联系起来
F.强化努力行为,给学生提供在中等水平下获得出色成绩的机会
第1题
A、这两者并没有十分明显的区别
B、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥,不需要学习反馈
D、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
E、翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
第2题
A、ARCS模型是上世纪60年代提出的
B、ARCS模型中的R是“Recall”回忆的意思
C、ARCS模型就是对学生需求的匹配和顺从
D、吸引学生注意力是学生进行学习的先决条件
E、学习动机中很重要的是建立现在所学与以往的联系
F、ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素
G、ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心
第3题
A、为了出好一道题,不仅会看这门课的教材,也会去看其他的教材
B、通过交流出题的想法能够增进对知识的理解
C、出一道题之前,必须自己要做不少道题,搞懂了,才能出高水平的题
D、一定要出那些老师视频中讲得不清楚的,难倒同学就是胜利
E、从其他教材上抄题目
第4题
A、找到学生兴趣之所在,并将之与教学联系起来
B、强化努力行为,给学生提供在中等水平下获得出色成绩的机会
C、在解释和总结时,使用幽默的比喻
D、给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段
E、给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励
F、使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性
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