A、帕顿
B、加涅
C、赖格卢特
D、梅里尔E、肯普
第1题
A、认识活动
B、教师教的活动
C、学生学的活动
D、课堂活动
第2题
A、数与代数
B、图形与几何
C、统计与概率
D、实践与综合应用
第3题
A、知识水平
B、生理水平
C、心理发展水平
D、理论水平
第4题
A、接受新命题的心向
B、适当的认知结构
C、具有建立数学语言与自然语言对应关系的能力
D、以上都不正确
第5题
A、有余数的除法
B、认数
C、加法、减法
D、乘法
第6题
A、从现实模型直接得来
B、经过多级抽象概括得来
C、从数学内部需要产生出来
D、只能从数学内部需要产生出来
第7题
A、新学习的概念本身必须具备逻辑意义
B、对学生原有的认知结构进行调节和改组
C、学生原有的认知结构中要具备同化新概念所需要的知识经验
D、在比较和分化的基础上确认概念的本质
第8题
A、教学目标的主体是教师
B、教学目标的表述要用教学的结果来表述
C、教学目标的行为词必须是具体的
D、教学目标的表述可以是内外结合的
第9题
A、情境性
B、建构性
C、操作性
D、动态性
第10题
A、理论依附性
B、动态性
C、可扩充性
D、系统性
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