A.掌握学困生的心理,建立良好的师生感情
B.加强对学困生的监控力度
C.培养学困生的自信心,让他们感受到成功的喜悦
D.关爱宽容学困生,给予他们最大的信任
E.关爱宽容学困生,给予他们最大的信任
第3题
A.让1~2年级的小学生一个生字抄写10遍
B.王某上课讲话,老师令其抄课文5遍
C.李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈
D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次
E.由于小明迟到,被教师罚站
第5题
A.评价内容包括基础性发展目标和学科学习目标
B.采用多样、有效的评价方法
C.为每个学生建立成长记录,反映学生学习的过程与结果
D.学习成绩评定应采用等级制,评语应多采用激励性语言
E.明确促进学生发展的改进要点并制订改进计划
第6题
A.培养“劳动者”或“社会主义建设人才”
B.要求全面发展
C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人
D.使受教育者具有独立性
E.教育必须与生产劳动和社会实践相结合
第7题
A.教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德
B.自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
E.德育是一个漫长的过程,教师应有爱心和耐心
第9题
A.杜威认为课程的组织要考虑儿童的心理顺序,没有必要考虑教材的逻辑顺序
B.“课程”一词是由英语派生而来的
C.人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑
D.编写教科书时要考虑这门科学本身的内在逻辑
E.课程评价包括对课程本身的评价和对教师教学效果的评价
第10题
A.讲明道理,疏导思想
B.因势利导,循循善诱
C.深入了解学生的个性特点和内心世界
D.以表扬激励为主,坚持正面教育
E.把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来
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