家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法，称为（)

A.教育知识

B.以身作则

C.教育能力

D.成功的范例

A.最少的关爱与一定的允许或限制

B.很少的关爱与一定的限制

C.很少的关爱与很少的限制

D.最少的关爱与最大的限制

A.既接受又限制

B.既拒绝又限制

C.既允许又拒绝

D.既允许又接受

A.从事脑力劳动的父母比从事非脑力劳动的父母更倾向于民主型的教育方式

B.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长更溺爱孩子

C.从事脑力劳动的家长比从事非脑力劳动的家长对孩子的期望更高

D.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高

A.感情多于理智

B.限制多于引导

C.鼓励多于限制

D.包办多于训练

A.有较高的学历文凭

B.能写会算

C.有修养会学习

D.对文字的理解力较强

A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存

B.学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存

C.学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存

D.学会认知、学会做人、学会独立生活、学会生存

A.家庭经济条件

B.父母学历水平

C.家庭精神环境

D.父母对孩子的期望水平

A.情报研究

B.调查研究

C.经验总结

D.行动研究

A.榜样示范、民主的儿童训练策略、沟通的策略、沟通分析和父母效能训练

B.行为改变技术、民主的儿童训练策略、沟通的策略、沟通分析和父母效能训练)。

C.行为改变技术、正面说理、沟通的策略、沟通分析和父母效能训练

D.行为改变技术、民主的儿童训练策略、沟通的策略、暗示提醒和父母效能训练