学前教育的实施主要有两种形式，即学前公共教育和（)

A.个体功能

B.正向功能

C.显性功能

D.派生功能

A.德国

B.英国

C.美国

D.法国

A.开放式课程

B.支架式课程

C.封闭式课程

D.螺旋式课程

A.《理想国》

B.《爱弥尔》

C.《教育论》

D.《明日之学校》

A.成熟主义理论

B.精神分析理论

C.行为主义理论

D.建构主义理论

A.活动模式

B.问题解决模式

C.发现法

D.方案设计法

A.向每个受教育者实施最适合的教育

B.向不同能力水平的儿童实施同一的教育

C.向儿童实施个别教育

D.教育要使每个受教育者教育机会平等

A.专业知识、自身修养和稳定的职业观

B.专业知识、自身修养和正确的儿童观

C.合格学历、自身修养和正确的苦乐观

D.合格学历、自身修养和正确的权利观

A.传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动

B.管教幼儿、督促幼儿学习的活动

C.监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动

D.支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动

A.结构模式

B.认知模式

C.过程模式

D.泰勒模式