我国护理教育改革的趋势包括：（)

A.教学评价是伴随着教学的产生而产生的

B.教育测量是教育评价的基础

C.最早的教学评价是针对学校的办学制度

D.教育测量是对被测对做出价值判断

E.教学测量为教学评价提供数量化的资料

A.分为普通教学媒体和电化教学媒体两大类

B.教科书不是教学媒体

C.没有一种人人适用，处处适用的“全能媒体”

D.随着社会的发展，新的媒体将会完全取代旧媒体

E.教学媒体是否先进决定了教学质量的好坏

A.以单元作为控制教学过程的基本单位

B.以教学目标为中心组织教学

C.以同步教学作为教学的基本形式

D.以可控变量作为优化教学过程的着力点

E.以教学评价作为有效教学的保障

A.发现教学法有助于开发学生智力潜能

B.促使外部学习动机内化，激发学生的学习潜能

C.促使学生学会发现探索的方法

D.教师可充分发挥主导作用

E.耗费的时间较多

A.设计讨论问题

B.创造良好的讨论气氛

C.积极参与讨论

D.控制时间

E.避免讨论偏离主题

A.补缺补漏

B.加强师生交流

C.答疑解惑

D.了解教学效果

E.给学习优异的学生个别指导

A.编制教学大纲

B.钻研教材

C.查阅教学参考资料

D.全面了解学生

E.设计教学方案

A.课堂教学

B.小组教学

C.远程教学

D.个别教学

E.临床教学

A.教学原则是教学规律的反映

B.教学原则受到教学目标的制约

C.教学原则具有一定的主观性

D.教学原则与教学规律是一一对应的关系

E.教学原则是教学实践经验的概括与总结

A.教师和学生的关系是护理教学过程中最本质、最主要的关系

B.教师的主导作用是客观存在的

C.学生是教育的对象，又在学习中起主导作用

D.教与学双方是相辅相成的关系

E.教学过程中，教师的主体地位通过教学体现的