学校心理健康教育课程主题的选择应据具体情况而定（)

A、整体性和体验性的观点

B、批判性和创造性的观点

C、注重教师和学生之间的关系

D、课程设计应体现一定的社会理想和人生意义

A、身体外形的剧烈变化

B、体内机能的迅速健全

C、性器官和性机能的发育成熟

D、心理的迅速成熟

A、关于主观世界的知识

B、关于活动方式的经验

C、关于创造性活动的经验

D、对待世界和课题的情感/评价态度的经验

A、情绪积极

B、性格开朗

C、无心理障碍

D、对环境有较快的适应能力

A、注意力和倾听技巧训练

B、学习接纳他人，学会真诚待人

C、非言语交往技巧训练

D、冲突解决技巧训练

A、对事物的认识以偏概全，有完美主义倾向

B、自我认识不够客观

C、对事物的看法过于片面

D、会辩证地分析问题

A、评价内容

B、评价活动指导思想

C、评价方法

D、评价指标

A、面向全体学生，以学生为主体

B、目的在于培养学生的良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高

C、目的在于培养学生的学习兴趣，促进学生学科成绩的提高

D、以心理学理论为基础，运用心理教育的方法、技术和手段

A、情绪反应适度

B、身体健康

C、智力发展水平正常

D、没有明显心理卫生问题

A、小学低年级

B、小学高年级

C、初中二年级

D、高中阶段