利用数字技术资源支持学生创造性学习、表达与交流展示，从而发展学生的创造性思维，激活学生的创造潜能

A.不知道可以采取什么技术手段支持学生学习与表达

B.能够使用手机拍照录像、微信公众号等方式，引导学生表达学习感受

C.指导学生使用学科教学软件、音视频编辑技术等，外化思考过程、优化成果表现方式

D.能够长期、持续地利用信息技术工具和互联网，为学生创造多样化表达与分享的机会

A.不知道可以采取什么技术手段支持学生学习与表达

B.偶尔使用纸笔工具、手机拍照录像、微信公众号等方式，引导学生表达学习感受

C.经常使用学科教学软件、平台等，鼓励学生外化思考过程、优化成果表现方式

D.能够长期、持续地使用技术工具，为学生创造多样化表达与分享的机会

A.基本不使用信息技术工具进行成果展示

B.可以利用图片、视频等形式分享，或使用手机拍照录像、微信公众号、微博、朋友圈等方式，引导学生表达学习感受

C.指导学生使用学科教学软件、音视频编辑技术等，外化思考过程、优化成果表现方式

D.能够长期、持续地利用信息技术工具和互联网，如抖音、简书等平台，为学生创造多样化表达与分享的机会

A．不具备

B．一般

C．具备

D．完全具备

A.培养学生动手能力

B.培养学生的交流能力

C.培养创造性学习的兴趣、动机

D.发展创造性思维

E.进行创造性学习实践

A.根据学生的认知特点和学习需求，设计不同类型的作业

B.既要帮助学生夯实基础知识和技能，还要促进学生语言运用能力的发展：坚持能力为重，素养导向

C.作业素材。内容要正向。积极：语言正确，地道，难度适恰：用好教材中的作业资源

D.建立课堂所学与学生生活的关联，引导学生在语境中运用语言进行交流与表达，发展核心素养

E.作业答案具有一定的开放性，为学生自由表达创造机会

A.通过多种途径获取数字教育资源

B.探索使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源

C.根据教学需要，合理选择与使用技术资源

D.合理选择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验

A.为教师过程跟踪、行为分析与及时干预提供支持

B.提升学生利用网络资源和技术工具开展学习的能力

C.为学生开展合作学习、过程记录提供交流和协作的工具或平台

D.整合学校、家庭、社会等多方资源，拓展学生学习空间

A.学生数字素养培养;能够指导学生恰当地选择和使用数字技术资源支持学习，注重培养学生的计算思维和数字社会责任感

B.利用数字技术资源开展德育;能够利用数字技术资源拓宽德育途径，创新德育模式

C.利用数字技术资源开展心理健康教育;能够利用数字技术资源辅助开展多种形式的心理健康教育活动

D.利用数字技术资源开展家校协同共育;能够利用数字技术资源实现学校与家庭协同育人，主动争取社会资源，拓宽育人途径

A.注重学生表达的评价

B.能在教学在对不同教学资源进行有效的管理

C.让学生小组合作学习探究什么是长方形

D.利用信息技术发展教师个人专业素养

A.注重学生表达的评价

B.能在教学在对不同教学资源进行有效的管理

C.让学生小组合作学习探究什么是长方形

D.利用信息技术发展教师个人专业素养