引发学习热情的“三宝”指的是什么？（）

导入教学环节的基本价值及其教学操作要领是：（)。

A、进入主题、开始上课

B、进入主题、指向目标，激发思考、引起兴趣、引发学习探究欲

C、复习旧知、引入新课

D、新颖有趣、激发兴趣、引起思考

A.激发学生兴趣，引发学生学习动机

B.铺设知识桥梁，温习旧知建构新知

C.明确学习目标，形成学生学习期待

D.吸引学生注意，引导进入学习情境

课本例题去操作，学会录入数据和进行数据计算。例题完成后再继续做练习题。一节课结束，老师发现虽然学生一直在做题，但是一般都是死板地照着课文一步步完成，没有学习热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后，发现一节课不应该过多地强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是老师重新设计方法，让学生制作本次期中考试的成绩单。（1）将学生每4人分为一组，老师引入话题，学生在已经掌握了Excel2003基本操作和知识的基础上，自主思考该如何制作成绩单。（2）遇到问题，鼓励学生独立思考或者小组交流解决。（3）成绩单不拘泥于某一种格式，只要完成要求即可。问题：

（1）该老师的这种行为有什么值得学习的地方？

（2）修改后的教学方案采用的是什么教学策略？

A.设置问题情境导入

B.提供原型启发思考

C.提供案例进行模仿

D.营造宽松探究氛围

A.积极主动

B.学习热情

C.信心

D.已有经验

E.参与活动的兴趣

A.搭框架

B.找案例

C.编故事

D.编课程

A.患者

B.带教老师

C.学生

D.目的性

A.学生不需要记住事实性知识，需要用的时候可以查资料

B.以学生为中心可以不用理会低阶学习，教师要把大部分精力放在高阶知识的学习上

C.学生之所以能记住抖音里有意思的视频但没记住教师讲课的内容，原因是学生喜欢玩手机

D.教师在教学中，要激发学生的情感

E.以学生为中心强调教师在备课时，不用考虑内容，只需要考虑知识以什么样的形式呈现

F.激活旧知是为了引起学生的兴趣G、案例教学用的案例一定要是知名企业的，才能显示知识的高大上

A.图片导人，复习旧知，激发学生的求知欲

B.连续设疑，引发思考，逐步揭示课文主题

C.尊重学生的主体地位，凸显合作探究学习

D.从中国传统文化切入，调动已有生活经验

A.学生不需要记住事实性知识，需要用的时候可以查资料

B.以学生为中心可以不用理会低阶学习，教师要把大部分精力放在高阶知识的学习上

C.学生之所以能记住抖音里有意思的视频但没记住教师讲课的内容，原因是学生喜欢玩手机

D.教师在教学中，要激发学生的情感

E.以学生为中心强调教师在备课时，不用考虑内容，只需要考虑知识以什么样的形式呈现

F.激活旧知是为了引起学生的兴趣G、案例教学用的案例一定要是知名企业的，才能显示知识的高大上