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人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是()。

A.从低级到高级

B.从旧的质到新的质

C.从量变到质变

D.从消极到积极

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更多“人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是()。A.从低级到高级B.从旧的质到新的质C.从量变到质”相关的问题

第1题

人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是()。

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第2题

人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是()。

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第3题

人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是()的不断完善的过程

A.从低级到高级

B.从旧质到新质

C.从简单到复杂

D.从量变到质变

E.从质变到量变

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第4题

人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是()

A.从低级到高级

B.从旧的质到新的质

C.从简单到复杂

D.从量变到质变

E.从消极到积极

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第5题

人的发展即身心两方面的发展,它是人的身心从()的过程

A.幼稚到成熟

B.质变到量变

C.普遍到特殊

D.量变到质变

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第6题

人的身心发展只需学校教育而无需社会实践。()

人的身心发展只需学校教育而无需社会实践。()

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第7题

人的身心发展是在______过程中实现的,人的身心发展不是消极被动的,具有鲜明的______。

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第8题

人的身心发展是在__________过程中实现的,人的身心发展不是消极被动的,具有鲜明的 。

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第9题

教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了()

A.人的身心发展的顺序性

B.人的身心发展的阶段性

C.人的身心发展的不平衡性

D.人的身心发展的稳定性

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第10题

教育活动要注意由浅入深,由简单到复杂,由抽象到具体,由低级到高级,是指教育要适应()

A.人的身心发展的顺序性

B.人的身心发展的阶段性

C.人的身心发展的不平衡性

D.人的身心发展的个别差异性

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