计算出相关系数后要用斯皮尔曼一布朗公式或弗朗那根公式进行校正（)A.再测法B.复本法C.分半法

了近半年，诊断为神经性厌食症。医生要求该女住院治疗，首要目的在于( )A、便于联合其他治疗

B、恢复其营养状态

C、建立良好的医患关系

D、稳定患者情绪

E、以上都不是

对该疾病常见疗法有( )A、认知行为治疗

B、家庭治疗

C、精神动力学治疗

D、药物治疗

E、以上都对

下列关于皮亚杰的适应的观点，错误的是( )

A、动作的本质是主体通过动作对客体的适应

B、适应的本质在于取得机体与环境的平衡

C、指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应

D、适应是通过同化和顺应实现的

E、适应的过程是不断的平衡一不平衡一平衡的过程

开怀大笑。此症状常见于哪种精神障碍( )

A、抑郁症

B、精神分裂症

C、强迫症、

D、焦虑症

E、躁狂症

创伤后应激障碍是指在受到强烈的或灾难性的精神创伤之后多长时间出现的精神障碍( )

A、数分钟后

B、数月至半年内

C、一至两天

D、半年以后

E、一年

状为( )

A、真性幻觉

B、假性幻觉

C、意识混浊

D、疑病妄想

E、非真实感

关于催眠治疗的描述，不够确切是( )

A、催眠师具有较高的权威性

B、催眠治疗必须是在具有高暗示性的人身上才能实施

C、要求被催眠者放松、安静、消除杂念

D、催眠治疗必须是在被催眠者进入催眠状态后进行

E、所有人都可以进行催眠治疗

患者女性，25岁。表现类似一般儿童那样稚气的样子，学幼童的声调说话。此患者的症状为( )

A、童样痴呆

B、心因性痴呆

C、智力低下

D、意识混浊

E、人格解体

兴趣，无热情，常感到精神不振、疲乏、能力降低等，自我评价较低，期间无超过2周的完全缓解，从来没有过兴奋话多现象，工作、学习和社会功能无明显受损，并且自觉有问题，主动要求治疗。该例的诊断最可能是( )A、抑郁发作

B、环性心境障碍

C、恶劣心境障碍

D、分裂症

E、以上都不对

如果该患者伴随有反复出现的自杀念头，社会功能显著受损，难以维持正常的工作和学习，且对病情无认识，无求治欲望，则可诊断为( )A、抑郁发作

B、环性心境障碍

C、恶劣心境障碍

D、分裂症

E、以上都不对

味，感觉度日如年，觉头脑迟钝，记忆力下降，注意力不集中，自我评价低，感觉自己是家人和社会的负担，活动减少，生活被动懒散，食欲减退，体重下降，入睡困难，睡眠浅，早醒。对其诊断最合适的是( )A、分裂症

B、回避型人格

C、抑郁发作

D、被动-攻击型人格

E、以上都不对

其核心症状是( )A、情感低落、兴趣缺乏、快感缺失

B、情感低落、记忆力减退、活动减少

C、情感低落、自我评价低、自杀行为

D、头脑迟钝、兴趣缺乏、入睡困难

E、情感低落、记忆力减退、自我评价低

如果患者有消极自杀的观念，且近期有过一次自杀行为，当前对该患者的最佳处理是( )A、应用认知治疗纠正其错误的认知方式

B、给予长时程的精神分析治疗

C、收入院进行药物治疗并严防自杀

D、支持性心理治疗

E、集体治疗

如果采用心理治疗，可应用的方法有( )A、认知治疗

B、支持性心理治疗

C、行为治疗

D、精神分析治疗

E、以上都对

试中发挥正常，预计可以考入重点大学。但高考成绩出来后，她竟然没有达到普通大学的录取分数线。来访者觉得犹如晴天霹雳，家长、老师、同学也觉得很意外。来访者知道成绩后就像变了一个人似的，郁郁寡欢，整天待在家里，不出门，不与他人交往，不听家长的建议去补习班上课，明显消瘦，睡不着。心理咨询师观察了解到：来访者从小聪明伶俐，活泼可爱，同学关系良好，学习刻苦，高中时成绩一直稳定，计划报考重点大学，但高考落榜。父母为公务员，家庭条件一般。与来访者制定咨询目标时可以不考虑的特征是( )A、经济性

B、具体量化

C、积极可评估

D、简单易行

E、多层次统一

该来访者对咨询师出现了移情，心理咨询师可以采取的措施是( )A、断然拒绝

B、转介

C、欣然接受

D、反移情

E、漠视

咨询师欲结束咨询关系，适宜的条件是( )A、做完规定咨询次数

B、来访者考上大学

C、达到规定时间

D、来访者认为可以结束了

E、双方认可的时间