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下列有关种系心理发展的描述,错误的是A、种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程B、种系心理
[主观题]

下列有关种系心理发展的描述,错误的是A、种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程B、种系心理

下列有关种系心理发展的描述,错误的是

A、种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程

B、种系心理发展包括动物心理进化和人类心理进化两个过程

C、动物心理学研究动物心理的进化过程

D、人类心理进化是民族心理学的研究内容

E、狭义的个体发展心理学即研究动物心理进化和人类心理进化

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更多“下列有关种系心理发展的描述,错误的是A、种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程B、种系心理”相关的问题

第1题

“一俊遮百丑、一坏百坏”描述了印象形成过程中的A、近因效应B、首因效应C、第一印象效应D、刻板印象E、

“一俊遮百丑、一坏百坏”描述了印象形成过程中的

A、近因效应

B、首因效应

C、第一印象效应

D、刻板印象

E、晕轮效应

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第2题

心理学家苛勒在研究黑猩猩解决复杂问题的实验中发现。它们不是通过反复的尝试和错误的模式解决问

题,而是抓住问题的内部联系,属于一种

A、认知

B、潜伏学习

C、记忆

D、逻辑思维

E、顿悟

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第3题

家庭治疗程序中,包括预备性会谈、治疗性会谈以及A、真实性检验B、治疗终止C、治疗停顿D、治疗家访E、联

家庭治疗程序中,包括预备性会谈、治疗性会谈以及

A、真实性检验

B、治疗终止

C、治疗停顿

D、治疗家访

E、联合治疗

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第4题

患者女,24岁。5年前无意之中发病,总有一些明知不会去做却总也控制不住的念头,如担心自己去偷别人

东西等,求治心切,夜不能寐。对于这位来访者,治疗从较轻的症状入手,渐渐进行一种心理治疗,随后找到某一时间,选择其最痛苦的症状,让来访者突然介入,体会到顺应自然的真正含义,一旦来访者体会到这种情感,其他各种强迫症状也就自然而然地消失了,这样就会逐步增强来访者的勇气。上述病例中所指的心理疗法是A、行为疗法

B、认知疗法

C、森田疗法

D、暗示疗法

E、精神分析疗法

这种疗法的创始人是A、贝尔

B、森田正马

C、弗洛伊德

D、艾森克

E、荣格

这种治疗分为住院式和门诊式两种,其中住院式治疗分为四个阶段,不属于其中的是A、绝对卧床期

B、轻作业期

C、重作业期

D、社会康复期

E、愈后复查期

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第5题

某心理治疗师在对一个来访者的治疗过程中,明显感到来访者所涉及的问题是自己非常陌生和无能力解

决的,但是又特别想帮助这个来访者,此时他应该

A、继续为来访者工作

B、将治疗暂时停下来

C、改变治疗关系,将其作为一般朋友交往

D、将其介绍给另一位合适的专业人员

E、减少治疗的次数

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第6题

森田治疗的禁忌证不包括A、追求完美的焦虑症B、常借用酒精或药物来解决问题的人C、急性、严重抑郁状

森田治疗的禁忌证不包括

A、追求完美的焦虑症

B、常借用酒精或药物来解决问题的人

C、急性、严重抑郁状态

D、严重自杀倾向者

E、曾有过暴力和犯罪以及性变态者

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第7题

语词新作属于A、思维连贯性障碍B、思维逻辑性障碍C、思维奔逸D、病理象征性思维E、思维内容障碍

语词新作属于

A、思维连贯性障碍

B、思维逻辑性障碍

C、思维奔逸

D、病理象征性思维

E、思维内容障碍

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第8题

幻觉的以下分类中不属于按幻觉产生的条件分类的是A、功能性幻觉B、内脏性幻觉C、反射性幻觉D、心因性

幻觉的以下分类中不属于按幻觉产生的条件分类的是

A、功能性幻觉

B、内脏性幻觉

C、反射性幻觉

D、心因性幻觉

E、入睡前幻觉

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第9题

为了了解学生是否掌握数学单元教学的内容,测验结果可以采用A、标准分数B、教育商数C、期望结果概率D

为了了解学生是否掌握数学单元教学的内容,测验结果可以采用

A、标准分数

B、教育商数

C、期望结果概率

D、正确百分数

E、预期效标分数

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第10题

依据所测量的人格特征编制题目,要求被试根据自己的实际情况或感受回答,以此测量个人的人格特征,

这种量表是

A、投射测验

B、发展量表

C、问卷量表

D、自陈量表

E、常模参照量表

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