对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是（）

A.选段中用醒来一词赋予小草以人的行为，写出了春天草木茂盛的景象

B.选段中运用从……来的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象

C.选段中反复运用春天来了，强烈地抒发了春天到来之时人们按捺不住的欣喜之情

A.文段中用欢迎等词语，赋予鸟以人的行为，生动地写出了鸟儿欢快鸣叫的情景

B.文段中用扑……的排比句式，写出我们投入大自然的急切心情

C.文段中用棵棵……片片……的对偶句式，写出了晨曦中露珠晶莹剔透的样子

D.文段结尾运用反问句式，加强了语气，表达了作者对茶叶由衷地赞美和感叹

A.山青青，水碧碧，雨蒙蒙。——排比，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景

B.烟雨之中，谁能数清楚山有几多重——反问，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点

C.远方，烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。——比喻，形象地写出了山水画具有朦胧的美感

D.近处，青绿的溪水在我们的脚下，喁喁私语。——拟人，生动地写出了溪水潺潺流动的特点

A.第①句运用比喻和拟人，生动形象地写出月亮是触发人们内心情感的美好形象

B.第②句引用酒缺月无味，景无月不美，强调月亮一直是人们所喜闻乐见的形象，表达对月亮的

C.第③④⑤⑥句运用排比，形象地写出了月亮丰富的文化内涵及美感

D.第⑦句运用比喻和反问，生动有力地表现出中国人心里因为有了如画的月亮而喜悦的心情

A.文段中清闲的韵致闲适的意境，优美的意象，运用排比，突出了谢灵运的山水诗中所蕴含的丰富、美好的韵味

B.文段中有如亲人似的悠游于…牵手于…，运用了比喻、拟人的手法，生动地写出了自然生灵与人的亲近与和谐

C.文段中不是还可以看到人生的旷达与疏放吗运用了反问的句式，强调梭罗作品中表现了人类旷达和疏放的精神

D.文章结尾这些唯美的颂歌是人类诗意地栖息于大地的亮丽风景，运用了比喻的手法，将那些唯美的颂歌比喻成诗，表达了赞美之情

A.选段中用婀娜一词赋予柳树以人的姿态，形象地描写出在万物多已萧疏的初冬时节，柳树的形姿是那么挺拔、伟岸

B.选段中用……依旧的排比句式，形象地写出了柳树是在以自己最完美的形象来与冬天抗争的

C.选段中只有柳树，依然在展示着她那浓得快要滴下来的绿色一句，运用夸张的手法,形象地描写出初冬时节的柳树，绿色依然是那么浓郁

D.选段中拿松柏来衬托柳树，突出了初冬时节的柳树坚忍不屈、生机盎然的特点

A.选段中，把雨比喻成银线、珍珠，形象地写出了雨或细亮或圆润的情态

B.选段中用偷一词，赋予雨以人的行为，生动形象地写出了雨的珍贵

C.文段用昂起了、挺起了、绽放了的排比句式，写出了花草雨后富有生机活力的特点。表现了雨的滋润之功

D.轻轻的、轻轻的在反复中，写出了雨的轻柔和对敏感心灵的启迪

A.选段中把思想比作一盘琴键，生动地写出了敏感手指的撩拨带来了美妙的乐音。

B.选段中将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为，写出了琴键乐音的美妙，进而表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。

C.选段中运用“请你记住”这样的反复句式，提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。

D.选段结尾运用反问句式，强调了你应该有弹出春之和鸣，奏响黎明鸟声的想法。

A.文段中沙啦啦，沙啦啦……一句运用反复的修辞方法，表现了雨滴落在树叶上时声音之清脆，并且富有节奏感

B.文段中作者将雨声比作无字的歌谣，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想

C.文段中跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾。一句运用排比的方法表现雨来得突然

D.文段中‘此曲只应天上有’啊！一句运用引用的修辞方法，写出雨声的少有、奇特

A.第①句运用反问的修辞方法，强调了作者心系童谣，对童谣充满深深的怀念

B.第③句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了童谣像儿童一样质朴、纯真

C.第④句运用拟人、排比的修辞方法，形象写出了童谣带给作者的美妙感受

D.第⑤句倔强一词将童谣人格化，形象写出了童谣的旺盛生命力和独特魅力

A.第①句把旅途的风光比喻成图画，形象地写出了仲春时节旅途风光的清新美丽

B.第②句运用对偶、比喻的修辞方法，形象写出细柳摇摆的柔美与小花绽放时的娇美

C.第④句运用拟人的修辞方法，将阳光清风人格化，生动地写出了阳光清风的活泼欢畅

D.第⑤句运用反问的修辞方法，突出强调仲春旅途美景能够使人忘却忧愁，倍感轻松愜意