舒尔曼认为:学科教学知识最能区分学科专家与教育专家,高成效教师与低成效教师之间的差别。()
第1题
知识学习过程中弥漫着的情感,成为其价值好恶的标识器。()
第2题
张人利《如何以学定教,先学后教》中指出:“学生能自己学会的教师不讲”克服了课堂教学中的两个弊端——教师总体讲得太多;教师教学行为的价值判断模糊。()
第3题
在学习型组织内,管理者之间要鼓励平等对话,强调积极参与;同事之间,要强调团队意识,在合作与互助中倡导教师的自主发展。()
第4题
育人为本要体现:向学生灌输先进的学生观和价值观,提高动手能力,增加创新能力,培养探索精神。()
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