周卫:课例研究试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进。()
第1题
周卫:课例研究形成了教师(),即本来是教师个人化的课堂教学经由课例研究变成了大家共同关注和协同改进的专业实践。
第2题
叶澜教授认为一节好课的标准:扎实(),充实(),平实(),真实()。
第3题
周卫:教学中的()其实是发生在日常教学中的普通事件,然而他对教师培训具有典型意义,之所以闲的关键,是其在隐含的深刻的教育意义被分析和挖掘出来之后。
第4题
周卫:课例研究试图让教师亲历一个规范的研究课堂教学()的过程。
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