A.人与物之间的对象化关系,即“主体-客体”的关系
B.物与物之间的关系,即“客体-客体”的关系
C.人与人之间的交往关系,即“主体-主体”的关系
D.人与人之间的主客体关系,即“教师主体-学生客体”的关系
E.人与自我之间的关系,即教师与学生各自内部的“主我(I)”与“客我(me)”之间的关系
第1题
价值澄清学派认为价值的形成有七个过程,分为几个阶段,这几个阶段是()。
A、选择
B、珍视
C、行动
D、评价
E、反思
第2题
从历史的角度看,教育理论产生的来源有:()。
A、科学实验的成果
B、宗教神学思想
C、哲学家思想在教育中的体现
D、教育实践经验的总结
E、统治者意志的体现
第3题
美国教育哲学家布劳迪等人从学校学习知识的角度提出的,学校的知识必须具备的属性是:()。
A、重复性
B、联想性
C、应用性
D、解释性
E、严密性
第4题
把教育作为一个近代问题提出来的哲学家是()。
A、康德
B、洛克
C、卢梭
D、杜威
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