当健康教育项目实施周期短，人、财、物力也不充裕时，最适用的评价方案是实验研究。（）

A.实验研究

B.非等同比较组设计

C.复合时间系列设计

D.简单时间系列设计

E.自身前后对比

当健康教育项目实施周期短，人、财、物力也不充裕时，应选择何种评价方案

A．不设对照组的前后测试

B．简单时间系列设计

C．非等同比较组设计

D．复合时间系列设计

E．实验研究

A.不设对照组的前后测试

B.简单时间系列设计

C.非等同比较组设计

D.复合时间系列设计

E.实验研究

A．其基本思想是通过比较目标人群在项目实施前和实施后有关指标的情况，反映健康教育/ 健康促进项目的效应与结局

B．该评价方案的优点在于方案设计与实际操作相对简单，能节省人力、物力资源

A．其基本思想是通过比较目标人群在项目实施前和实施后有关指标的情况,反映健康教育/ 健康促进项目的效应与结局

B．该评价方案的优点在于方案设计与实际操作相对简单，能节省人力.物力资源

A.非等同比较组设计属于类实验设计，其设计思想是设立与接受干预的目标人群（干预组） 相匹配的对照组，通过对干预组、对照组在项目实施前后变化的比较，来评价健康教育/健康促 进项目的效应和结局

B.该评价方案的优势在于通过与对照组的比较，有效地消除一些混杂因素，如时间因素、测 量与观察因素等对项目效果和结局的影响，从而更科学、准确地评价健康教育/健康促进项目 的效果

C.不足:第一，增加了对照组，即增加工作量，消耗的人力、财力、物力更多。第二，对照组选 择不当可能存在选择偏倚。第三，就对照组而言，没有进行任何干预，但也要进行两次调查，可 能会增加失访

采用准实验研究方法评价健康教育效果时，选择对照点需要遵循的原则中不包括

A．人口主要特征一致

B．社会经济水平相当

C．与实验点不互相影响

D．有组织实施调查研究的能力

E．有组织实施干预活动的能力

A.人口主要特征一致

B.社会经济水平相当

C.与实验点不互相影响

D.有组织实施调查研究的能力

E.有组织实施干预活动的能力

A．非等同比较组设计属于类实验设计，其设计思想是设立与接受干预的目标人群（干预组） 相匹配的对照组，通过对干预组、对照组在项目实施前后变化的比较，来评价健康教育/健康促 进项目的效应和结局

B．该评价方案的优势在于通过与对照组的比较，有效地消除一些混杂因素，如时间因素、测

C．449

D．量与观察因素等对项目效果和结局的影响，从而更科学、准确地评价健康教育/健康促进项目 的效果

E．不足:增加了对照组，即増加工作量，消耗的人力、财力、物力更多。其次，对照组选择不当 可能存在选择偏倚。第三，我对照组而言，没有进行任何干预，但也要进行两次调査，可能会増 加失访