中国在实施科举考试制度的1300年间，科举考试的内容不无变革，然而，()学说始终是考试内容的主体。

考试形式多元化，可以提高考试的效度，因为各科的评价目标不同，单靠纸笔试是无法充分考核全部评价目标的。例如英文科的考试如不包括()测试，则难以全面考查读、写，听、说4种基本能力。

A.口试和阅读

B.笔试和听力

C.面试和写作

D.口试和听力

美国的SAT测验是一种()测验，考试目的不是检查考生的知识量，而是测验考生是否具备进入大学的知识和能力。

A.学业适应性

B.大学适应性

C.入学适应性

D.知识适应性

1966年，由于过分强调阶级斗争，在当时政治、经济和思想文化领域左倾错误的影响下，废除了高考制度，改由()替代。

A.指定制度

B.面试制度

C.考试制度

D.推荐制度

两汉时期，我国的学校教育已具有了相当的规模。在中央设立了相当于现在高等教育的()。

A.国学

B.太学

C.私学

D.蒙学