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轶事记录法着重记录某种有价值的行为,可以是有主题的,也可以是没有主题的,随时记录感兴趣的问

题,不受任何时间条件限制,事先也不需要作特别的编码分类。()

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更多“轶事记录法着重记录某种有价值的行为,可以是有主题的,也可以是没有主题的,随时记录感兴趣的问”相关的问题

第1题

单因素实验要操纵的实验因素较多,实验的过程比较复杂,因变量的观测内容也随之增多,因而在研究

整体上难度较大。()

参考答案:错误

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第2题

教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所指向的对象。()

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第3题

社会教育权是指来自于行使国家教育权机构以外的社会组织或个人,以相对自由的作为或不作为的方

式对他人发出教育方面要求的权利。()

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第4题

教育法律现象是指教育法在产生、发展、实施过程中的存在形式和相互关系,以及在教育活动过程中的

相互作用等,具体表现于教育法律意识、教育法律规范、教育法律关系等。()

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第5题

法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时,获得恢复和救助的制度。()

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第6题

教育法的规范是指由国家机关制定或认可,通过国家强制力保证实施的关于教育方面的行为规则。()

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第7题

外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题,表明实验结果的可推广程度,研究

结果是否能被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中的程度。()

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第8题

结构性访谈有利于访谈者和被访谈者充分发挥主动性、创造性,根据具体情况来把握访谈过程,有利于

拓宽和加深对问题的研究,并灵活地处理在访谈设计中没有考虑到的新情况、新问题。()

参考答案:错误

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第9题

样本是能够代表总体的一定数量的基本观测单位,样本中所包含的个体的数量称为样本容量。()

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第10题

教育法的遵守是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事,使教育法得以实施的活动。()

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