A.行为主体
B.行为动词
C.行为条件
D.表现程度
E.学习科目
第2题
在复杂的学校课程领导过程中,采取“从内到外”的领导方式,通过建立相应的学校课程组织来实现学校课程的功能,在团队领导中向个体分权,共同决策、实施与评价学校课程。
A.校长的课程领导模式
B.校长与中层领导同步共治模式
C.能动分享式领导模式
D.被动分享式领导模式
第3题
各类教育行政部门或者学校为了保证国家课程和地方课程有效实施,促进学校课程合理开发,以法律、法规、文件、计划乃至惯例等不同形式对如何推进课程事务所做的规定,这叫做()。
A.课程改革制度
B.课程设计制度
C.课程评价制度
D.课程管理制度
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