当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定的回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0，这体现了发散思维的()。

以下不属于发散思维的特征的是( )。

A.独特性

B.流畅性

C.灵活性或变通性

D.敏捷性

以下说法错误的是( )。

A.高知识并不等于高创造性

B.实施教育创新，培养创造性人才是解决李约瑟悖论的重要途径

C.创造力是先天固有的能力

D.创造是有领域之分的

以下说法是错误的是( )。

A.“T”型人才中，用“—”表示知识的宽度

B.培养“T”型人才，关键在于教育改革

C.东西方教育模式差异较大，两者的冲突性大于互补性

D.中学为体，西学为用”是由清朝官员张之洞在《劝学篇》里提出的

林崇德教授课题组进行的对中国、英国、德国、日本学生创造性人格的研究结果，以下说法不正确的是( )。

A.日本青少年在怀疑性方面比较突出

B.好奇心和冒险性是四国学生都具有的突出特征

C.英国青少年在自我接纳方面存在较大的个体差异

D.德国青少年在坚持性方面较高，在独立性上较低