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试述苏霍姆林斯基的和谐教育思想。

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第1题

苏霍姆林斯基把美育视为同知识、劳动平列的第三种教育因素,并提出将艺术教育和音乐教育与欣赏大自

然的美景结合起来的美育主张。

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第2题

在凯恩斯主义总供给—总需求模型中,某国经济在图1中点E0处达到均衡,请问: (1)在其他条件不变的情

在凯恩斯主义总供给—总需求模型中,某国经济在图1中点E0处达到均衡,请问:

(1)在其他条件不变的情况下,原材料的单位实际成本增加,对均衡产出和价格水平有什么影响?

(2)如果此时名义工资具有向下刚性,(1)中的非均衡会作怎样的调整?当价格从P0上升到P1时,工人能够得到更高的名义工资吗?

(3)当价格与工资水平可完全伸缩,而政府又没有实施需求稳定的经济政策,在经济和重新恢复充分就业水平的均衡时,名义工资和价格水平有什么变化?

(4)什么样的需求稳定政策可以用来修正(1)中的非均衡?

(5)如果原材料单位实际成本的增加只是暂时的,又如何影响(1)中的非均衡?

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第3题

试谈19世纪下半叶非洲民族解放斗争的特点。

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第4题

试分析第二次世界大战的历史地位。

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第5题

试述孔雀帝国的各项制度。

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第6题

迦提

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第7题

大流士改革的主要内容及其重要意义。

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第8题

过去,自古以来,自从[人类的]种子出来[之时],管理船夫的人夺去了船。牧人首领夺去了驴。牧人首领夺

过去, 自古以来,自从[人类的]种子出来[之时],管理船夫的人夺去了船。牧人首领夺去了驴。牧人首领夺去了羊。管理渔场的人夺去了渔场。在阿什德(Ashte,似乎是恩西的仓库)里量出了古达僧的大麦口粮[而使他们蒙受损失]。绵羊的牧人为了 [剪] 白羊[的毛],须[向恩西]交纳银子。田地巡查员之首领、伽拉之首领、阿格利格、负责酿酒的人[以及]所有的乌古拉, 为了剪伽巴 (gaba) 羔羊的毛,都必须交纳银子。……

谁若将死人抬到墓地[进行埋葬],他的酒 (即他作为报酬得到的酒)是7大罐,他的面包是420 [条]。[一位身份不明的官员]接受两乌勒的哈奇大麦 (hazi—barley)、一件衣服、一个头垫, [以及]一张床。卢狄玛(ludimma)接受一[乌勒]大麦。

谁若抬公民到恩奇的芦苇中安息,他的酒是7大罐,他的面包是420(条)。[身份不明的官员]接受两乌勒大麦、一张床[和]一把椅子。卢狄玛接受一[乌勒]大麦。

手工业者不得不乞讨面包(直译是:“拿乞求来的面包”)。学徒们不得不捡大门的残汤剩饭(?)。

恩西的房屋[和] 田地,后宫的房屋和田地,王子的房屋和田地比邻相联。从宁吉尔苏边境以至于海,到处都有收税人。

(杨炽译)

——录自《世界上古中古史参考资料》,高等教育出版社1987年版,第28~30页。

(1)这则史料反映的是什么情况?

(2)这种情况在何时有了改变?具体情形如何?请结合相关历史知识作答。

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第9题

赫梯古王国

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第10题

评述两税法实行的原因、内容及意义。

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