教师正在使用课件向学生展示戊戌变法过程中的相关资料图片，中途突然出现故障，不能继续演示课件，教师想到手头有一些可用的纸质图片，利用下面哪种设备可继续该教学活动？

A.制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率

B.授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力

C.由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程

D.用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识

A.制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率

B.授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力

C.由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程

D.用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识

A.用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识

B.由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程

C.授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力

D.通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率

A.教师讲解，学生接受

B.教师置境，学生体验

C.教师引导，学生探究

D.教师示范，学生模仿

A.学生听写

B.教师板书

C.看教材中的生词表

D.利用PPT课件

A.不要过多使用多媒体课件，讲究恰当应用

B.多媒体课件自然多多益善，声音、视频、图片、动画能生动直观的展示教学内容，容易引起学生的注意，激发学生学习兴趣；

C.多媒体课件替代教师在课堂上的教学活动

D.教学展示活动或教学比赛中用用多媒体教学就可以了

A.学生的认知水平

B.学生的作品集展示

C.检查软件进行的是否正常

D.教学课件的制作

A.教师提出讨论题，要求学生先把自己的观点写下来，而后在小组内分享

B.在组织头脑风暴的过程中，教师要求学生必须评述他人观点，并且发表自己的观点

C.在进行小组展示时，教师向学生提供了核查表，要求学生根据核查表给正在展示的小组打分并进行提问

D.在小组讨论的过程中，教师也参与讨论，并对学生的观点进行引导

E.教师为学生的讨论规定了相应的流程，并给出了一些引导性的问题，帮助学生更好地找到讨论话题

A.学生的认知水平

B.学生的作品集展示

C.检查软件进行的是否正常

D.教学课件的制作

A.What

B.When（课件是用于教学过程中还是用于学习者的课后学习）

C.Why（为什么要使用此类多媒体课件）

D.Which（哪一种资源最适合学生教师的教及学习者的学）