在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视 （)A.传授学

A．若集团客户整体授信额度须在额度理论值范围内，则集团成员授信额度可不受理论值限制

B． 集团客户授信额度理论值测算方法执行《中国农业银行法人客户授信管理办法》

C． 测算集团客户整体和各成员授信额度理论值之后，原则上在理论值之内审批集团客户整体授信额度和各成员授信额度

D． 集团客户整体授信额度和各成员授信额度确需突破理论值的，执行法人客户授信管理等相关规定

A．集团客户整体授信额度须在额度理论值范围内，集团成员授信额度可不受理论值限制

B． 集团客户授信额度理论值测算方法执行《中国农业银行法人客户授信管理办法》

C． 测算集团客户整体和各成员授信额度理论值之后，原则上在理论值之内审批集团客户整体授信额度和各成员授信额度

D． 集团客户整体授信额度和各成员授信额度确需突破理论值的，执行法人客户授信管理等相关规定

B．《关于开展专业外贸企业授信额度理论值核定方式试点工作的通知》（农银办发[2010]679号）试点行可按该制度为专业外贸型企业测算客户授信额度理论值

C．Ａ、B类一级分行可根据最近三年内客户年均进出口额的一定比例测算授信额度理论值

D．按照单笔业务的债项金额核定专项授信额度

A．根据客户有效净资产、销售收入、担保、信用等级等因素，区分客户类型，采用公式法和担保法计算客户授信额度理论值

B． 公式法是以客户有效净资产或销售收入为核心，综合考虑客户及行业负债水平、信用等级、目标授信额度同业占比等因素，测算授信额度理论值的方法

C． 担保法是根据客户提供的符合XX银行信贷业务担保管理制度规定的合法有效担保，结合客户信用等级，测算授信额度理论值的方法

D． 测算授信额度理论值原则上采用年度财务数据。对已履行合法增／减资手续的，不能采用最新财务数据测算授信额度理论值

A．2倍

B． 2.5倍

C． 3倍

D． 3.5倍