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[主观题]

一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生

吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢？”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（）。

A.向学生诉苦

B.不予理睬，继续课堂教学

C.稍作停顿，批评训斥学生

D.在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟

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第1题

一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：“老师你以为当了老师就可以高人一等吗，凭什么所有的事情都是你说了算，有谁能信服你呢”落款是：“讨厌你，你也讨厌的学生。”下列处理方式最恰当的一项是（）

A.向学生诉苦

B.不予理睬，继续课堂教学

C.在班上宣读字条，并检讨自己，感谢这位写字条的学生

D.不上课，揪出写字条的学生

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第2题

一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以高人一等吗，凭什么所有的事情都是你说了算，有谁能服你呢？”落款是：“讨厌你，你也讨厌的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（）。

A.向学生诉苦

B.不予理睬，继续课堂教学

C.在班上宣读字条，并检讨自己，感谢这位写字条的学生

D.不上课，揪出写字条的学生

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第3题

一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以高人一等吗，凭什么所有的事情都是你说了算，有谁能服你呢？”落款是：“讨厌你，你也讨厌的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（）。

A.向学生诉苦

B. 不予理睬，继续课堂教学

C. 在班上宣读字条，并检讨自己，感谢这位写字条的学生

D. 不上课，揪出写字条的学生

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第4题

一位教师走上讲台，发现讲台桌上放着一张字条，上面用仿宋体工工整整地写着：“老师，你以为当老师的
就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁怕你呢？”落款是“为你最讨厌的、等待你处罚的学生”。如果你是这位老师，你会怎样处理这个课堂事件？请用理论加以说明。

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第5题

一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师你以为你当老师就可以压服学
生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢？”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生。”这时，老师最合适的做法是（）。

A.宣读字条的内容，并向学生说明老师的良苦用心

B.看完字条，一笑了之，并把字条收好，开始上课

C.看完字条后，稍作停顿，然后开始严厉批评学生

D.宣读字条内容，反省自己的工作方式，感谢这位同学的提醒

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第6题

一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：老师，你以为当老师就可以压制学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢？落款是让你最讨厌，等待你处罚的学生。下列处理方式最恰当的一项是（）

A.向学生诉苦

B.不予理睬，继续课堂教学

C.稍作停顿，批评训斥学生

D.在班上宣读字条的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟

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第7题

一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师，你以为当老师就可以压服学生吗!你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢!”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是____

A.向学生诉苦

B.不予理睬，继续课堂教学

C.稍作停顿，批评训斥学生

D.在班上宣读字条的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲响了警钟

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第8题

一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师，你以为当老师就可以压制学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢？”落款是“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。 下列处理方式最恰当的一项是（）

A.向学生诉苦

B.稍作停顿，批评训斥学生

C.不予理睬，继续课堂教学

D.在班上宣读字条内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟

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第9题

一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“你以为当老师就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢？”落款是“让你最讨厌、等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是____。

A.向学生诉苦

B.不予理睬，继续课堂教学

C.稍作停顿，批评训斥学生

D.在班上宣读信的内容，检讨自己的工作方法，感谢该同学给自己敲了警钟

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第10题

一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王。但是有谁能服你呢？”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（）。

A.向学生诉苦

B.不予理睬，继续课堂教学

C.稍作停顿，批评训斥学生

D.在班上宣读信的内容，并检讨自己工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟

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第11题

—位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师，你以为当老师就可以压制学生吗你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢”落款是“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（）

A.向学生诉苦

B.不予理睬，继续课堂教学

C.稍作停顿，批评训斥学生

D.检讨自己并感谢这位同学给自己敲了警钟

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