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[单选题]
教师为达到预定的教育目标，在教育过程中将自己所进行的教育活动和行为本身作为意识的对象，不断进行积极、主动、自觉的计划、监察、反馈、评价、反思和调节能力是教育的().
A.监控能力
B.监督能力
C.监察能力
D.监视能力
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第2题
育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。幼儿园班级的教育管理是幼儿园班级管理的核心内容，是教师为实现预定的班级教育目标，采取各种有效手段，对各种要素实行最佳组合，以达到贯彻《幼儿园工作规程》、提高保教质量、促进幼儿健康发展的目的的过程。（)
第4题
直观形象法是（)。A、教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察（物体和现象)、欣赏、
直观形象法是()。
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A、教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察(物体和现象)、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标
B、仅使用直观教具进行教学
C、仅教直观具体的内容
D、让学生直接通过观察学习知识。
第6题
教育活动评价的（)把教师与幼儿在教育活动实施过程中的全部情况都纳入评价的范围，强调评价者与具体评价情境的交互作用，凡是具有教育价值的结果，不论是否与预定目标相符合，都受到支持与肯定。
A.过程取向
B.目标取向
C.主体取向
D.知识取向
第9题
教育活动评价的（)把教师与幼儿在教育活动实施过程中的全部情况都纳入评价的范围,强调评价者与具体评价情境的交互作用,凡是具有教育价值的结果,不论是否与预定目标相符合,都受到支持与肯定。
A.过程取向
B.目标取向
C.主体取向
D.知识取向
第10题
下列关于课程开发的过程模式的说法中，不正确的是（）
A.鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，将学生视为积极的活动者
B.强调过程本身的教育价值，主张教育过程给学生以足够的活动空间
C.强调教师在课程开发的过程中拥有充分的自主权
D.教师需要对照预定目标对学生的各项活动进行打分
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