全科医学及全科医师的现状和困境是（)

A.没有经过全科医学培训

B.不具备全科医学的基本理论

C.不掌握全科医学的工作方法

D.缺乏全科医生的知识结构

E.以上都不是

A.指导医师具有医学本科及以上学历、主治医师及以上专业技术职务

B.全科医学科指导医师执业注册范围均应含“全科医学专业”

C.全科医学科和内科从事全科带教的指导医师均应参加过省级及以上全科医学师资培训

D.指导医师必须热心于全科医学教学工作

E.全科医学科指导医师每年带教至少5人次

A.全科医学属于临床医学专业下的二级专业学科

B.全科医学是各门临床医学学科的综合体

C.全科医生在知识的广度和深度上均不如其他专科医生

D.全科医生的工作场所仅限于基层医疗卫生机构如城市社区及乡镇医院

E.全科医生职责等同于专科顾问医生

A.经过专门培训的全科医疗执行者

B.实践养成的全科医疗执行者

C.祖传世装的全科医学研究者

D.自学成材的全科医学研究者

E.以上都不是

A.全科医学基本理论知识培训

B.临床综合诊治能力培训

C.全科医学基本技能培训

D.基层医疗卫生实践

E.全科临床思维训练

B.它是在西方国家通科医生长期实践经验的基础上，综合了现代生物医学、行为科学和社会科学的最新研究成果，用以指导全科医生从事基层医疗保健的知识技能体系

C.它是高度专科化的生物医学

D.实现了医学模式的转变

E.1993年中华医学会全科医学分会成立，标志着我国全科医学学科诞生

A.从基层医疗中选拔录取优秀的全科人才

B.以全科医疗为基础，以全科教学为重点

C.避免设置全科医学科，却没有开展全科临床医疗的“空架子”

D.面向基层医疗卫生机构培养“下得去、用得好、留得住、回得来”的全科医生

E.避免从基层医疗中虹吸全科患者

A.6个月

B.12个月

C.9个月

D.24个月

A.人文培训教师

B.全科师资、全科住院医师

C.人文医学教育教师、医学教育教师、医事法律教师

D.医学人文项目管理人员、医学教育管理人员、全科教学管理人员

E.以上都包括

A.全科理念

B.临床能力

C.医学人文素养

D.团队合作精神

E.以上都是