A.医学人文素养
B.临床专业能力
C.教学意识与意愿
D.学术研究能力
E.评价方法与工具的应用
第3题
A.教学意识不强,教学能力不强,教学体系不健全
B.无教学氛围,无激励措施,无考核办法
C.临床负担太重,带教活动评价缺乏科学性
D.师资培训缺乏课程体系培训内容单一片面
第4题
A.临床医师亟待专业化培训后成为合格的临床教师
B.教学能力、教学方法、教学技巧等亟待加强、提升
C.存在不会教、不愿教、不能教、不好教的带教现象
D.师资激励不充分或缺乏有效激励
E.没有培训机会
第5题
A.开设医学人文与职业素养培养的相关课程
B.在教学活动中有机融入医学人文与职业素养内容
C.开展医学人文与职业素养相关的社会实践活动
D.鼓励参加党团活动加强思政教育
E.以上都是
第6题
A.全科理念
B.临床能力
C.医学人文素养
D.团队合作精神
E.以上都是
第7题
A.高职教师科研能力评价标准
B.高职教师社会服务能力评价标准
C.高职教师专业实践能力评价标准
D.高职教师教学能力评价标准
第8题
A.从住培临床实践归类研究如何提升临床带教师资岗位胜任力
B.重点研究临床思维教学能力导向、无菌意识和手术操作技巧及急救团队合作教学能力导向三个板块
C.提炼出“临床实践技能示范带教与考核”为素材的师资培训工作坊的途径
D.分初级、中级、高级逐步深入,通过基本技能和专业技能分层递进提升师资岗位胜任力
E.将课程思政教学思想融入师资培训的教学当中
第9题
A.门诊临床知识和技能
B.病人照护能力
C.教学能力
D.职业精神和人文素养
E.人际交往和沟通能力
第10题
A.职业素养、专业能力、沟通合作能力、照顾患者能力、学习提高能力、教学能力
B.职业素养、专业能力、沟通合作能力、照顾患者能力、学习提高能力
C.职业素养、专业能力、沟通合作能力、照顾患者能力
D.职业素养、专业能力、沟通合作能力
E.专业能力、沟通合作能力
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