A.啊,原来是他们!妻子们的激动和战士们的冷漠形成了鲜明的对比
B.半眼也没有看她们,说明战士们心有怨气,觉得妻子们的行为很丢人
C.战士们聚精会神伏击敌人无暇与妻子们寒暄招呼,暗示了战斗的凶险紧张
D.战士们认为妻子们前来探望他们的行为很鲁莽,差点儿导致伏击行动失败
第1题
A.“啊,原来是他们!”妻子们的激动和战士们的冷漠形成了鲜明的对比
B.“半眼也没有看她们”,说明战士们心有怨气,觉得妻子们的行为很丢人
C.战士们聚精会神伏击敌人无暇与妻子们寒暄招呼.暗示了战斗的凶险紧张
D.战士们认为妻子们前来探望他们的行为很鲁莽.差点儿导致伏击行动失败
第2题
她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。荷花变成人了?那不是我们的水生吗?又往左右看去,不久各人就找到了各人丈夫的脸,啊,原来是他们! 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们,正在聚精会神瞄着敌人射击,半眼也没有看她们。枪声清脆,三五排枪过后,他们投出了手榴弹,冲出了荷花淀。
教师引导学生理解上述重要语段,对上述划线句子的理解,正确的是()。
A.“啊,原来是他们!”妻子们的激动和战士们的冷漠形成了鲜明的对比
B.“半眼也没有看她们”,说明战士们心有怨气,觉得妻子们的行为很丢人
C.战士们聚精会神伏击敌人无暇与妻子们寒暄招呼,暗示了战斗的凶险紧张
D.战士们认为妻子们前来探望他们的行为很鲁莽,差点儿导致伏击行动失败
第3题
A.“啊,原来是他们!”妻子们的激动和战士们的冷漠形成了鲜明的对比
B.“半眼也没有看她们”,说明战士们心有怨气,觉得妻子们的行为很丢人
C.战士们聚精会神伏击敌人,无暇与妻子们寒暄招呼,暗示了战斗的凶险紧张
D.战士们认为妻子们前来探望他们的行为很鲁莽,差点导致伏击行动失败
第4题
她们看见不远的地方,那肥大的荷叶,下面有一个人的脸,下半截生长在水里。荷花变成人了?那不是我们的水生吗?又往左右看去,不久各人就找到了各人丈夫的脸,啊,原来是他们!
但是那些隐藏在大荷叶下面的战士们,正在聚精会神瞄着敌人射击,半眼也没有看她们。枪声清脆,三五排枪过后,他们投出了手榴弹,冲出了荷花淀。
及时引导学生理解上述重要语段,对上述画线句子的理解正确的是()。
A.“啊,原来是他们!”妻子们的激动和战士们的冷漠形成了鲜明的对比
B.“半眼也没有看她们”,说明战士们心有怨气,觉得妻子们的行为很丢人
C.战士们聚精会神伏击敌人,无暇与妻子们寒暄招呼,暗示了战斗的凶险紧张
D.战士们认为妻子们前来探望他们的行为很鲁莽,差点导致伏击行动失败
第5题
A.使学生在感知的基础上能够进行多角度的阅读
B.多渠道开发文章内容,多途径质疑、设疑
C.使学生从不同层次发现问题
D.使学生用不同的方法发现问题
第6题
A.初次阅读课文,一般是扫清字词障碍,了解文章大意
B. 新时代注重创新,教学变化越多越好
C. 单一的教学模式,容易厌倦,可以采取适当的变动提高学生的兴趣
D. 为获得良好的教学效果,教学可以尝试新颖、独特的授课方式
第7题
A.使学生在感知的基础上能够进行多角度的阅读
B.多渠道开发文章内容,多途径质疑、设疑
C.使学生从不同层次发现问题
D.使学生用不同的方法发现问题
第8题
教师1:自读课文设置旁批是这套语文教材的创新点之一。旁批最基本的作用是为学生自主学习提供支点和辅助,值得我们好好利用。
教师2:在我看来,教材的旁批有多种类型。有的针对课文精彩之处进行点评,有的提示阅读课文的方法,有的针对文章重难点提出问题。各有各的价值。
教师3:对,我觉得旁批能够启发学生多角度阅读课文,为课堂教学做好准备。我们可以通过了解学生借助旁批阅读课文的情况,更为准确地定位学情。
教师4:咱们可以根据学生自主学习效果进一步研读文本,明确教学重难点,参考旁批中适合选用的评点或问题,对教学进行优化整合,从而有针对性地设计学习任务,提升学生阅读能力。
对上述备课记录的相关分析,正确的是()。
A.旁批属于教材编排体系中的练习系统
B.借助旁批能培养学生的文本解读能力
C.了解旁批使用情况能够全面把握学情
D.依照旁批设计问题是备课的主要途径
第9题
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