高等教育目的与高校培养目标的关系是()
提问者:08****10   悬赏: 0 学币   2019-10-10
属于教育法律关系客体的是()
提问者:08****10   悬赏: 0 学币   2019-10-10
具有不同办学条件、要求和培养目标的各类高校间的比例关系,称为高等教育的()
提问者:08****10   悬赏: 0 学币   2019-10-10
教育与政治关系的核心是()
提问者:08****10   悬赏: 0 学币   2019-10-10
《普通高等学校设置暂行条例》属于()
提问者:08****10   悬赏: 0 学币   2019-10-10
高校教师职务设置的总原则是()
提问者:08****10   悬赏: 0 学币   2019-10-10
要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文,这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的()
提问者:08****10   悬赏: 0 学币   2019-10-10
实现教书育人的基本前提是()
提问者:08****10   悬赏: 0 学币   2019-10-10
通才教育与专才教育的结合主要体现为()
提问者:08****10   悬赏: 0 学币   2019-10-10
从狭义上讲,下列属于教师道德范畴的是()。
提问者:07****95   悬赏: 0 学币   2019-09-23
教育活动中最基本的人际关系是()。
提问者:07****95   悬赏: 0 学币   2019-09-23
教育活动实现专门化,教师劳动正式成为一种专门职业是在()。
提问者:07****95   悬赏: 0 学币   2019-09-23
2004年中国教育部发布的()被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。
提问者:07****95   悬赏: 0 学币   2019-09-23
教师伦理学不是道德说教和伦理教条,而是一门科学,这主要是因为()。
提问者:07****95   悬赏: 0 学币   2019-09-23
关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好的关系是()。
提问者:07****95   悬赏: 0 学币   2019-09-23
人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”,把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”,这实质上是()。
提问者:07****95   悬赏: 0 学币   2019-09-23
师德原则的基本功能的实现途径是()。
提问者:07****95   悬赏: 0 学币   2019-09-23
高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是()。
提问者:07****95   悬赏: 0 学币   2019-09-23
体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是()。
提问者:07****95   悬赏: 0 学币   2019-09-23
体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()。
提问者:07****95   悬赏: 0 学币   2019-09-23
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