朗读这首诗歌的时候应该采用什么样的感情基调（）

A.轻快些，读出比赛很紧张，战况很激烈的感觉

B.轻快些，读出和同学们一起踢球时快乐的心情

C.缓慢些，读出同学们踢球踢累了在草地上休息的画面

阅读《沁园春·长沙》教学实录片段，完成下题。

师：我们先交流一下．你认为诵读诗歌要注意什么呢？

生：我认为诵读诗歌先要掌握诗的节奏，从中体会到诗人要表达的思想感情．应该用抑扬顿挫的语气来诵读这首诗，感觉一下诗人的心情，感觉一下诗人要表达的思想感情。

师：很好，请坐。这位同学说了他自己对诵读诗歌的认识，觉得应该注意诗的节奏，注意抑扬顿挫，注意把握情感。也可以说，诵读一首诗，应该追求“声情统一”。让你的声音去表达诗歌的情感，这样才能读好诗。下面请大家自由诵读一遍全词。

（生自由诵读全词，教师在学生间巡视）

师：好，下面找几位同学来诵读一下。

（生朗读全词）

师：我们找位同学来给她评价一下。（指定一名学生评价）你认为她读得怎么样？

生：我感觉她读得……嗯，感觉她没有跟诗人的心碰撞，对词的感情基调把握不够。

师：你感觉这首词的感情基调是怎样的？

生：感觉气势非常庞大，给人一种激励的作用。

师：这是你对这首词的理解。你能不能根据你的理解，再把这首词读一遍？

（生激情诵读全词。注意了感情基调与诵读重音的把握。大家给予了热烈的掌声鼓励）

师：请坐，大家的掌声就证明了一切。这两位同学的诵读有一个很明显的不一样的地方，那就是第一位同学读得速度比较快了一点，就显得情感不是太充沛。这首词在我看来，感情基调是深沉而豪迈的，因此读的时候要舒缓从容，要读出一种大气来。开篇写青年毛泽东独立于江边，思绪渺然，感情的潮水随江水北上，因此读的时候要读出一种深沉，而整首词，要读出一种雄浑的气势。让我们来欣赏一下毛泽东的手迹，感受一下毛泽东的潇洒不羁的风格。

（展示毛泽东手迹）

师：我们从毛泽东的手迹中就能看出他的潇洒不羁和大气磅礴，感受到他的文采飞扬。

问题：

这是一位高中语文教师在教授《沁园春·长沙》一课时有关初读阶段的教学实录（节选），请认真阅读并进行分析。

A、全诗结构整齐，所以每一组的对比所运用的刚柔、明暗、虚实、快慢、轻重、停连等技巧完全一致。

B、诗歌讴歌了鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁的伟大精神，所以全诗应该采用“气满声高”的语气表达赞扬之情。

C、这首诗是作者为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，所以全诗应该采用“气沉声缓”的语气表达沉痛的情感。

D、全诗运用了整齐的对比，每一组的对比的前两句刻画的都是反动统治者的形象，读的时候应该用“气粗声重”的语气表现出对反动统治者的憎恶和讽刺；后两句都是赞扬了鲁迅先生的高尚品格，应该用“气满声高”的语气加以强调。

A、这首诗是作者为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，所以全诗应该采用“气沉声缓”的语气表达沉痛的情感。

B、诗歌讴歌了鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁的伟大精神，所以全诗应该采用“气满声高”的语气表达赞扬之情。

C、全诗运用了整齐的对比，每一组的对比的前两句刻画的都是反动统治者的形象，读的时候应该用“气粗声重”的语气表现出对反动统治者的憎恶和讽刺；后两句都是赞扬了鲁迅先生的高尚品格，应该用“气满声高”的语气加以强调。

D、全诗结构整齐，所以每一组的对比所运用的刚柔、明暗、虚实、快慢、轻重、停连等技巧完全一致。

A.该环节能营造教学氛围，引导学生初步进入诗歌情景

B.语言描述有助于激发学生的想象，引起情感共鸣

C.温习朗读知识，有助于学生在朗读中适时运用

D.教学语言生动形象，课堂活动分配得比较恰当

A.忧郁深邃

B.沉重压抑

C.欣喜欢乐

D.激动愤慨

A.以学生为主体，激起学生学习的主动性、积极性

B. 以读促悟，充分的朗读便于学生体会诗歌大意内容

C. 学生读课文浪费时间，不利于教学环节的开展

D. 帮助学生更好地将自己投入到这首诗的情感氛围中去

A.作品表达的是对爱情的憧憬与向往，所以全诗应采取气徐声柔的语气技巧。

B.作者通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的、不平等的爱情观，呼唤自由，平等独立，风雨同舟的爱情观，所以诗的后半部分读的时候态度要坚定，气息要足，声音要响亮。

C.最后四行诗“爱/不仅爱你伟岸的身躯/也爱你坚持的位置/足下的土地”是呼号式的结尾，应该气满声高，把全诗推向高潮。

D.舒婷是“朦胧诗人”，所以这首诗朗读的气息要绵长，要多一点音节的延长音和叹气音，突出诗歌的虚无飘渺之感。

A.最后四行诗“爱/不仅爱你伟岸的身躯/也爱你坚持的位置/足下的土地”是呼号式的结尾，应该气满声高，把全诗推向高潮。

B.作者通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的、不平等的爱情观，呼唤自由，平等独立，风雨同舟的爱情观，所以诗的后半部分读的时候态度要坚定，气息要足，声音要响亮。

C.作品表达的是对爱情的憧憬与向往，所以全诗应采取气徐声柔的语气技巧。

D.舒婷是“朦胧诗人”，所以这首诗朗读的气息要绵长，要多一点音节的延长音和叹气音，突出诗歌的虚无飘渺之感。

A.最后四行诗“爱/不仅爱你伟岸的身躯/也爱你坚持的位置/足下的土地”是呼号式的结尾，应该气满声高，把全诗推向高潮。

B.作者通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的、不平等的爱情观，呼唤自由，平等独立，风雨同舟的爱情观，所以诗的后半部分读的时候态度要坚定，气息要足，声音要响亮。

C.作品表达的是对爱情的憧憬与向往，所以全诗应采取气徐声柔的语气技巧。

D.舒婷是“朦胧诗人”，所以这首诗朗读的气息要绵长，要多一点音节的延长音和叹气音，突出诗歌的虚无飘渺之感。