主讲老师在课中主辅联动需要做哪些动作（）

A.拉主辅联动群、明确辅导侧的主辅联动owner、与主讲协同产出外发日历计划表

B.主讲准备个人的主辅联动执行文档及物料包，提前给owner（含续报目标、促到课物料、外发日历计划表）

C.主讲只需和owner对接即可

D.主讲牵头发起，owner配合开主辅联动会议，同步物料，明确分工及节奏，并在主辅联动会议上确定共同努力的续报目标

A.微信，电话联系主讲老师

B.直播间切入小班，及时安抚学生情绪

C.在直播间耐心等待主讲到课

A.微信，电话联系主讲老师

B.直播间切入小班，及时安抚学生情绪

C.在直播间静静的等待主讲到课

A.基于主讲及辅导核心教学服务场景，提取在用户体验方面有明确感知的主辅联动核心动作，推动有明确节奏、分工、标准、数据的主辅联动落地

B.主辅配合更加默契，通过动作的完善，服务的提升，辅助促进续费率的提升

C.只要按部就班的推进主辅联动就一定能促进续费率的提升

D.通过实战落地、定量数据搜集、定性现象观察，进一步研究主辅联动各项动作的可行性和有效性

A.辅导老师需自行录制磨课视频在当期开课前提交

B.辅导老师必需在主讲钉钉群内参加暑期集中磨课营

C.磨课及学情等考核内容需私信给助教管理部老师

D.辅导老师当日课后需参加当讲次课程小结会议

A.买课

B.建班

C.创建校区

D.创建主讲

E.创建学生

F.添加学生到班级

A.属性完全相同且目标班课有名额可转入

B.转出班课已开讲次≤2讲，且距目标班课开课时间不少于5天

C.转出班课已开讲次≤1讲，且距目标班课开课时间不少于5天

A.主讲老师的同步直播课

B.主讲老师的赠课

C.辅导老师的小灶课向校内转移

A.主讲老师

B.LPC

C.课程运营

D.产品部门

A.从竞品经验、内部反馈、短期班六板斧推进、多次低转正复盘反思经验来看，做好主辅联动，对续报率提升、团队组织力战斗力提升有明确的正向作用

B.通过对春季课程中主辅联动优秀案例的分析，发现了大概率促进续报率提升的共性动作，梳理出可以应用于暑期的动作方案

C.虽然目前的主辅配合沟通有了很大的改善，但是仍然存在一些动作不同步，反馈不及时的相关问题，所以需要继续探索研究

D.学科运营作为主辅联动横向牵动方，前置与主讲侧、辅导侧多次沟通，基于双方既有节奏计划达成共识

A.同第5天动作

B.同步给主讲报名/连麦学员名单

C.私聊用户续课

D.家长疑虑收集

E.水军询问课程内容，上课时间，赠送礼品