低年级学生进行危险性较大的实验时可以在高年级学生指导下进行（）

低年级学生进行危险性较大的实验时可以在高年级学生指导下进行。()

A．低年级学生

B．高年级学生

C．解决当务之急的问题时

D．培养长期稳定的态度时

以研究性学习为主的探究活动中的分组，小学低年级可采用()方式，高年级可以学生自由组合的方式。

和对低年级学生威信的建立比较起来，对中、高年级学生建立威信更加容易和迅速。()

A．理解能力有限的低年级学生

B．理解能力较高的高年级学生

C．学生没有相反的观点时

D．学生原本就有相反的观点时

E．说服的任务是解决当务之急时

A．小学

B．初中低年级或小学高年级

C．初中高年级和高中低年级

D．高中高年级

A．理解能力有限的低年级学生

B．理解能力较高的高年级学生

C．学生没有相反的观点时

D．学生原本就有相反的观点时

E．说服的任务是解决当务之急时

A．低年级学生

B．高年级学生

C．解决当务之急的问题时

D．培养长期稳定的态度时

E．说服对象原本有相反观点时