你认为团队者与团队领导的关系是什么？团队者与团队者呢？

A.学习是为了发展，发展为了更好的学习

B.团队领导既要管理团队的绩效和目标，也要对团队成员进行评估和检查

C.脱产培训是指员工完全脱离工作的培训，与工作毫无关系

D.培训与训练的步骤是完全一致的，它们没有什么本质的区别

A．权变理论认为团队绩效取决于领导者与情景因素之间是否搭配

B．在高度非结构化环境下，结构化的方法更能得到员工的喜爱

C．费德勒将领导方式分为关心人和工作管理两类

D．情景性的因素分为三个维度，即领导与下属的关系、工作结构和职权

A.权变理论认为团队绩效取决于领导者与情景因素之间是否搭配

B.在高度非结构化环境下，结构化的方法更能得到员工的喜爱

C.费德勒将领导方式分为关心人和工作管理两类

D.情景性的因素分为三个维度，即领导与下属的关系、工作结构和职权

A.促进团队成员的发展

B.在领导与成员、成员与成员之间建立良好关系

C.提高团队整体实力

D.增加员工之间的竞争

A.团队绩效的高低取决于领导者与情景因素之间是否搭配

B.领导者具有某些固定特质，并且这些特质是与生俱来的

C.领导者的行为要想被下属接受，就必须能够为员工提供满足感

D.团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期，就把下属分为“圈里人”和“圈外人”

A团队领导人不刻意栽培英雄

B鼓励有利于个人的冒尖行为

C鼓励冒尖人才帮助后进的成员

D鼓励为了团队的发展而个人冒尖

A.对团队规则不熟悉

B.对领导不满

C.人际关系紧张

D.期望与现实脱节，隐藏的问题逐渐暴露

A.成立阶段

B.震荡阶段

C.规范化阶段

D.调整阶段

A.需要扮演导师、教练、鼓励者等多种多样的角色

B.让团队成员明白他们所承担的工作具有实际价值

C.让团队成员明白他们完成工作的方式与个人的绩效关系不大

D.让团队成员感受到自己的重要性

A.团队绩效的高低取决于领导者与情景因素之间是否搭配

B.领导者具有某些固定特质，并且这些特质是与生俱来的

C.领导者的行为要想被下属接受，就必须能够为员工提供满足感

D.团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期，就把下属分为“圈里人”和“圈外人”