自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（)。

A.语法修辞知识

B.文学知识

C.文体知识

D.读写听说知识

A.制度规范监督

B.舆论监督

C.体制法纪监督

D.自我监督

A.带头学习、遵守义务教育法

B.积极向家长、学生宣传义务教育法

C.自觉抵制违反义务教育法的行为，做好学生的管理工作

A.《大学章句》

B.《学记》

C.《中庸章句》

D.《孟子集注》

A.尊重同一学科的同事

B.尊重持不同学术观点和教育思想的同事

C.尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事

D.尊重不同学科的教师

A.行业关系

B.个人兴趣爱好与教育事业需要

C.道德关系

D.个人利益与社会群体利益

A.选定题目

B.查阅文献

C.加工处理

D.撰写成文

A.家长的酒精中毒症

B.家庭智力生活的局限性和惊人的贫乏性

C.儿童在出生后的最初两、三年里没有受到完满的母亲教育

D.环境的影响

A.是人类知识发展的内在要求

B.培养学生完整的世界观

C.有利于学习系统的知识

D.减轻了学生的学习负担

A.流于“拼盘式”的知识“大杂烩”

B.导致浅层次的学习

C.不利于学生融会贯通

D.加重学生学习负担