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义务教育的特点是：强制、普及性、公益性。（)

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第1题

杜威认为教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。()

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第2题

教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系，也可以说是一般与个别的关系，或整体与局部的关系。()

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第3题

遗传素质不能预定或决定人的发展，遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。()

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第4题

行动研究法亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。()

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第5题

教育目的作用包括：导向作用、激励作用、评价作用。()

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第6题

21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是知道教育改革和发展的纲领性文件。()

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第7题

狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间相互衔接关系。()

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第8题

观察法是进行教育科学研究中广泛使用的、最基本的研究方法。()

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第9题

义务教育始于近代时期，发源于德国。()

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第10题

狭义的教育目的是指各级各类学校在国家对受教育者培养的总要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求。()

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