小学教师的劳动特点

材料：

一(2)班的林老师上完《要下雨了》一课之后,设计了项作业:(1)请你回家把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听,(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家人交流一下。第二天,林老师刚走进教室,学生纷纷迫不及待的汇报作业的完成情况,还轮着说:我好喜欢这个作业哦!

(1)结合材料,评析林老师的作业设计。(10分)

(2)谈谈教师布置作业的基本要求。(10分)

师表扬。这时,小伟也要求背诵,几个同学了哈哈大笑,因为小伟有智力这块有缺陷，说话缓慢,说话不流畅,普通孩子用几秒钟说的一句话,但却需要两分钟才能讲清楚,黄老师着小伟涨红的脸,微笑着说:“好的。小伟,你来背,不着急,慢慢来，小伟用那特有的发音,一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了,小伟一字不差地背完了。

黄老师激动地竖起大拇措说:“小伟,你真棒!教室响起了热烈的拿声,小伟脸上露出了灿烂的笑容。

(1)结合材料,评析黄老师的做法。(10分)

(2)教师应如何何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。(10分)

凡气概,今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦"这种授课的导入方式属于( )

A.设疑导入

B.温故导入

C.情境导入

D.故事导入

所自主学习。这样的教学形式属于( )

A.在线课堂

B.网络课堂

C.开放课堂

D.翻转课堂

在我国基础教育课程結构中,地方课程与囯家课程在地位上具有( )

A.平等性

B.层次性

C.辅助性

D.从属性

明确出教学就是明“把一切事物教绘一切人们的全部艺术”的著作是( )

A.赫尔巴特的《普通教育学》

B.卢梭的《爱弥儿》

C.夸父纽斯的《大教学论》

D.洛克的《教育漫话》

芳芳学习不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是( )

A.精加工策略

B.认知策略

C.元认知策略

D.资源管理策略