把教育进程设计为：设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决问题的方案-执行计划-总结与评价的教学

A.设计教学模式

B.发现教学模式

C.范例教学模式

D.非指导性教学模式

A.设计教学模式

B.发现学习模式

C.范例教学模式

D.非指导性模式

A.把进程指定到处理器

B.为进程确定优先级

C.让某个进程占用处理器

D.在单个处理器上处理多道程序

A.明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证→做出结论

B.设置问题的情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价

C.诱导学习动机→领会新教材（感知、理解）→巩固知识→检查

D.解释作为范例的个别事物→解释范例的类成属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解

A.要使学习者置身于问题情境中，并赋予其在问题情境中的角色

B.应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中

C.问题情境应该力求简单化，避免复杂性

D.问题情境的表征形式是首要考虑的因素，问题设计方面的考虑则为次之

A.设置问题情境

B.确定问题或课题

C.总结评价

D.执行计划

E.拟定解决课题方案

A.设置问题情境

B.确定问题或课题

C.总结评价

D.执行计划

E.拟定解决课题方案