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在德育的具体实施过程中,知、情、意、行的发展()。A.要遵守顺序性B.只能从晓之以理开始C.可以具有多

在德育的具体实施过程中,知、情、意、行的发展()。

A.要遵守顺序性

B.只能从晓之以理开始

C.可以具有多开端

D.不能从锻炼品德意志开始

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更多“在德育的具体实施过程中,知、情、意、行的发展()。A.要遵守顺序性B.只能从晓之以理开始C.可以具有多”相关的问题

第1题

结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。

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第2题

结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。

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第3题

德育过程中知情意行的协调统一,既是思想品德形成的标准,又是促进思想品德形成和发展的手段()
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第4题

结合实际谈谈德育过程中知情意行的相互影响

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第5题

结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。

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第6题

学生的思想品德是知情意行的统一体,因此,德育过程要促进学生的知情意行诸因素和谐统一
发展。

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第7题

学生的思想品德是知情意行的统一体,因此,德育过程要促进学生的知情意行诸因素和谐统一
发展

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第8题

德育过程是促使学生的知情意行互动发展的过程,对学生的知情意行有巩固和提高的作用,其实施的顺序可以根据情况而定,具有多种开端()
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第9题

为什么说德育过程是培养学生知情意行的过程?为什么说德育过程是培养学生知情意行的过程?
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第10题

德育过程是知、情、意、行诸要素统一发展的过程,在德育的具体实施中,应该要()

A.以知作为德育的开端

B.以行作为德育的开端

C.以情作为德育的开端

D.以具体情况选择开端

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第11题

德育过程中知情意行的顺序该如何排列()

A.以知为开端,知、情、意、行依次进行

B.以情为开端,情、知、意、行依次进行

C.以意为开端,意、知、情、行依次进行

D.看具体情况,可有多端

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