阅读《马伶传》中的一段文字，然后回答问题。 其夜，华林部过马伶：“子，天下之善技也，然无以易李伶。李

阅读《马伶传》中的一段文字，然后回答 21～23 小题：

固然，天下无以易李伶，李伶又不肯授我。我闻争国相昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍昆山国相于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。

第 21 题 这里表现了马伶怎样的学艺精神？(4分)

阅读下列文字，然后回答问题：

异哉！马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉？呜呼！耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶？这段文字赞扬了马伶怎样的从艺精神？

阅读《马伶传》中的一段文字，回答下列 24～26 小题。

第 24 题 这段选文在全文结构中属于哪一部分？

阅读侯方域《马伶传》中的一段文字，然后回答下面小题。

其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶。李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？”马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。 日侍相国于朝房，察其举止，聆其语言，久乃得之。此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。

……

侯方域曰：异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所于求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉？呜呼!耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶？

这段文字赞扬了马伶怎样的从艺精神？

阅读侯方域《马伶传》中的一段文字，然后回答下面小题。

其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶。李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？”马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。 日侍相国于朝房，察其举止，聆其语言，久乃得之。此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。

……

侯方域曰：异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所于求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉？呜呼!耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶？

这段文字赞扬了马伶怎样的从艺精神？

“分宜”指的是谁？这里运用了什么修辞手法？

“见昆山犹之见分宜也”一句影射了什么？

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：

异哉！马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不

工哉？呜呼！耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶？

（1）指出文中讽刺当朝权奸之句。

（2）说明文中使用的修辞手法。

（3）读者可从这段话中得到什么样的启迪？